小學數學教學中開展數學活動的探究

肖宇

摘要：數學是小學教育階段的重要過程，對學生的學習和生活起著非常重要的作用。數學老師必須使用先進的教育設施來創新其教學計劃，以便為小學學生提供優質的數學教室。本文對如何有效開展基礎數學課堂進行了簡短的討論，并積極尋求有效加強基礎數學講座性能的策略。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;活動開展;策略

引言

作為社會實踐活動的重要參與者和客觀實體，學生具有獨特的活動特征。數學的基本特征（例如深刻性、抽象性和復雜性），教學實踐認為，只有通過充分的親身感知、實踐活動、深刻的思考和分析，學生才能以科學、全面、深刻的方式掌握和應用新的學科知識和解決方案等在新課程標準的影響下，我國小學數學活動的發展主要是為了完成小學基礎知識，促進小學生的智力發展，并鼓勵小學生學習如何運用邏輯思維。查看和處理數學問題，并提高學生的想象力和創造力，將簡要討論在小學數學課堂教學中理解和實施探究活動的策略。

一、小學數學教育的特點

在新課程改革的指導下，教師應在基礎數學教育中發揮積極的領導作用，以小學生為中心的理念通常受到教育界的重視和推崇，先進的教育觀念對于的教育取得成功至關重要。小學生還比較年輕，因此還沒有形成系統的思維方式，在學習數學，具有強大的邏輯和思維能力的科目時，學生必須依靠并專注于老師的積極指導。標準化的課堂紀律。其次，由于數學本身是一門既強調理論又注重實踐的學科，因此小學生在學習數學時必須接受特殊教育以測試自己學習技能，這通常會結合各種活動。由于小學生的年齡限制以及身體能力的不成熟，智力的發展將使學生在學習過程中遇到困難。從這個角度來看，在小學學習數學要比其他學科困難得多。教師應該根據學習內容設計出一套教學方案，使小學生塑造了數學思維。

二、小學數學課上課現狀

盡管新課程改革的步伐完全改變了小學數學教室的教學計劃，但數學老師受到先前觀念的嚴重影響。在實際的數學課堂課程中，教師仍使用直接注入知識的方法。主要忽略了學生在課堂上的中心地位，并且沒有遵循新課程改革的相關規定。數學老師自己的教學對學生的數學學習過程和課堂教學水平有直接影響。此外，教師只注重在實用數學課上對理論知識的解釋，而沒有考慮到學生的實際邏輯能力和學生的自學能力的提高，極大地限制了基礎數學課堂的發展。對于小學生而言，數學教科書學習內容比較復雜，學習起來非常的困難，而數學教科書的抽象和空洞的知識吸引了小學生的注意。積極將數學融入數學學習中。在課堂環境中，很容易在課堂上迷路，這降低了學生學習數學的能力，也無助于學生提高邏輯思維能力、想象力和創造力。

三、開展小學數學教學活動的方案

（一）建立師生和諧關系

師生關系也是需要關注的焦點，教育教學研究顯示出和諧的師生關系，包括各自的職位、角色和態度。師生關系是教育活動中最基本，最重要的人際關系，可讓學生自己決定是否能夠有效，順利地開展教育活動。將了解良好的師生關系。提高基本數學教學活動的有效性。但是，師生關系是通過教育活動建立的，而不是人們期望的健康關系，因此，教師必須積極建立師生關系，讓小學生在舒適自由的氛圍中思考，教師必須熱情地愛每個學生，并尊重學生的個性和觀點，必須有勇氣克服一切束縛，追求真理。這樣的教室將充滿生機與活力，并會以積極，勤奮和明智的光芒發光。因此，不可能提高教師的素質，不僅可以為學生提供更好的服務，還可以使學生對自己的老師更有信心。小學數學教師在數學結論中要注意啟發和指導的作用，避免灌輸式教學方法，充分體現學生的主要作用。通過一系列互動式教學模式，增強了學生的自主經驗意識，加強了與學生的信息交流，使學生之間有更多的互動，并使學生之間有了更多的想法，傳遞和情感的互動，可以提升學生的社會適應能力，尊重學生的意見，并鼓勵學生質疑和保護自己的熱情，以促進師生之間的積極互動。

（二）創新有效的教學方法

教育主管部門應為教師提供更多創新教學方法的支持，教師將積極進行教學改革和創新，并通過良好的教學方法繼續改善基礎數學課堂。因此，教師應認真考慮其教育活動中使用的教學方法。但是，由于應試教學在當前基礎數學教育中的影響，教師經常采用最傳統的教學方法，通過口語來教授學生的知識。學生具有很多系統知識，但是如果教師的教學節奏沒有得到很好的控制，將不會表現出學習的熱情和主動性。這種無聊而令人沮喪的教育氛圍使教室充滿了教師，學生自然會影響基礎數學的教學效果。在這種情況下，教師應根據學科的目的和特點，更加積極地開展工作，對學生進行有效的培訓。

結語

總之，小學數學是幫助孩子建立良好的數學基礎和培養數學思維的關鍵步驟，對學生的未來學習和成長具有重大影響。正確理解探究教育并進行有計劃的編程，可以幫助學生理解探究數學，并學習探究研究。的確，基于探究的學習可以培養學生的數學技能和創新素質，鼓勵學生以更舒適、更有效和更實用的方式體驗和理解數學，并鼓勵進行新的課程改革以取得更好的成績。

參考文獻：

[1] 尚景新.小學數學課堂教學策略在信息技術環境下高效運用探索[J].中國教育技術裝備，2016（23）.

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