小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養

鄒樹林

摘要：隨著社會的不斷進步和新課程改革的推進，小學數學教學在教學方法和觀念上取得了重大突破。簡約教學已成為一種新穎且被廣泛使用的教學模式。因此，本文將以小學數學教學為例，探討簡約教學和核心素養在數學教學中的意義，并針對如何在小學數學教學中突出簡約教學中的核心素養提出一些可行的建議。

關鍵詞：小學數學;簡約教學;數學核心素養

一、簡約教學的定義

簡約教學的定義是一種通過對課堂教學設計和實踐進行全面、的概括來簡化教學過程的教學方法，從而突出教學重點。除了在形式上簡單易懂之外，它還可以反映教學方法、內容和思維訓練的簡化，并以簡單的方式解釋深刻的事物。

二、我國小學數學課程教學設置現狀

（一）數學理論教學課程的設置存在一定的隨意性

目前，在我國小學數學教學中，許多學校的教學大綱不科學，教學計劃也不完善。具體表現為：第一，教材與實際情況不符。當前的小學數學教科書中有很多形式主義，甚至涉及經濟學，這已經遠遠超出了小學生的認知范圍;第二，課程中有很多重復的內容，許多學校在課程中沒有充分考慮小學生的認知水平。課程的內容很困難，課程的內容和學生的實際生活關系不大，在一定程度上也增加了學生的學習難度。

（二）不注重實踐類課程的教學

在新課程改革的背景下，教師應更加重視學生實踐能力的培養，這就要求小學數學教師要不斷提高自身的教學能力，將教學內容與實踐相結合，從而有效地提高學生的動手能力。但是，我國小學數學教學中的實踐課程很少。教師在日常教學中不重視學生動手能力的培養，這不利于提高學生的數學應用能力。由于學生缺乏實踐能力，他們無法形成對數學知識的深入理解，也將嚴重影響學生數學能力的提高。

三、小學數學課堂簡約教學核心素養培養措施

（一）教學目標的簡約明確

小學生的年齡相對較小。為了提高數學課程教學中學生學習的質量和效率，教師需要在教學前設定明確的目標，并結合學生的近期發展領域以簡單的方式設定目標，以便學生在數學中積極探索，學習特定的數學知識，以提高學生的綜合素質能力。教學目標簡單明了，應與當前新課程教學改革的要求緊密聯系。目的是培養學生的數學核心素養，并按照三維教學目標的要求開展教學活動。例如：在數學教學中提到小數的相關知識時，教學目標的設置應著重結合實際情況，使學生了解小數的實際意義，并將其與學習中的實際生活內容聯系起來。讓學生初步了解小數，小數教學對學生的積極探索意識和合作交流能力的培養至關重要，使學生可以體驗數學與現實生活之間的緊密聯系。在教學中，學生可能會對情境的創建產生興趣，并達到學生對小數的初始感知的目的。

（二）教學模式要實用簡便

在小學數學的簡約教學中，教師需要注意教學模式的選擇，發揮學生的主要作用，并選擇合適的生活材料。教師選擇的教學模式必須堅持實用性和簡單性的概念。因此，要求教師結合徐嬌的內容和學生的實際學習需求，合理選擇教學方式。例如，當解釋“條形統計圖”時，教師可以指導學生使用自己喜歡的形式來表示數據，并比較其優缺點，并以此為基礎繪制條形圖和統計表，指導學生總結兩者的特征。在整個教學過程中，學生可以獨立學習和探索，老師僅負責組織活動并指導學生參加學習活動。在此過程中，學生通過獨立學習和探索形成了良好的核心素養。再例如，當解釋“圓錐的認識”時，教師可以充分利用多媒體設備向學生展示圓錐的展開側視圖。學生可以直觀地看到圓錐的側面是扇形的。通過這種直觀、簡約教學方法，無聊知識轉化的生動形象為學生提供了更大的思考空間，使學生可以形成良好的核心素質。

（三）簡約教學培養學生愛國情操

盡管小學數學教學是一門數字課程，但簡約教學方法結合實際的教學內容也可以積極培養學生的愛國主義精神。在實際教學中，教師應充分理解數學教科書的內容，能夠整合學生自身的知識接受能力和學生的個性特點，積極整合教學內容，并利用網絡技術向學生展示豐富的知識內容。在課堂上展示人文資源可以在培養學生的數學核心素養方面發揮積極作用。通過簡約教學方式突出教學重點，使學生能夠充分認識學習數學的重要性，讓學生感受到數學探究學習中與生活的緊密聯系，對促進學生進一步深化學習具有積極影響。例如：在數學教學中學習“統計”知識點時，教師應積極鼓勵學生通過掌握和與統計有關的知識選擇自己喜歡做統計的內容。有些學生對空氣質量相關數據進行統計，有些學生對中國各省的人口進行統計。學生選擇之后，老師必須能夠完全理解學生的統計結果，以便學生陳述統計過程和想法，并且老師還可以向學生展示與經濟有關的統計表。通過多媒體展示，讓學生討論統計圖表中反映的情況，使學生可以感受到國家的進步與發展，從而使學生感到自豪。

結論

綜上，提高小學數學教學質量，要求在實踐教學中科學運用簡單方法，為實現培養學生核心素養的目標打下堅實的基礎。通過以上對數學簡約教學的研究，可以為實際數學教學的發展提供一定的啟示。

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