幼兒教師班級管理能力的改善措施

繆榮

關鍵詞：班級管理;幼兒教師;管理能力;改善措施

引言

多年以來，我國在幼兒教育方面開展了大量的研究，幼兒教育取得了一定的成效。隨著國家對幼兒教育提出的新要求，各個幼兒教師都應該根據這些教育新要求有針對性地開展一系列的教育活動。幼兒年齡偏小，班級活動的組織可以使得幼兒在集體活動中能夠保持其學習主動性。因此，班級管理在幼兒個性化發展中起著不可替代的作用，各個幼兒教師要竭盡全力，經由全面的班級管理工作，給幼兒打造一個個性發展的樂園。

一、提升幼兒教師班級管理能力的意義

（一）促進幼兒園班級保教工作目標的實現

幼兒教育是教師有計劃、有組織、有目的的教育，需要借助幼兒教師對班級幼兒的學習、生活活動進行管理得以實現。幼兒教師要立足工作目標、幼兒園教育任務和國家方針，同時就本班實際來制訂班級保教工作目標。在班級管理中，幼兒教師要明確保教工作目標，合理、科學地開展各種學習活動和游戲活動，才能在本班幼兒的發展中切實落實保教工作目標。

（二）幫助幼兒養成良好的生活習慣

長時間在幼兒園生活后，幼兒會越來越了解、熟悉幼兒園中的小伙伴，習慣幼兒園的日常生活，逐漸養成良好的生活習慣。他們會知道學習活動、游戲活動以及睡覺、吃飯等生活活動的時間，會注意一日生活中的相關細節。慢慢地，他們也會用自己的想法對一些事情的是非進行判斷：可以做的事情有哪些，哪些事情做了后會得到老師的表揚和肯定。在幼兒逐漸形成規則意識后，教師就要抓住此契機，給予幼兒以引導，使其養成良好的生活行為習慣，這就要求幼兒教師具備較強的班級管理能力，運用各種有效管理手段，以促進幼兒綜合素質的提高，使其良好生活習慣得到培養。

二、幼兒教師班級管理能力提升策略

（一）明確家園合作與班級管理的關系

每一個家庭都是社會的一份子，家庭教育有利于個人的發展。目前，已經有很多家長意識到家庭教育對幼兒發展的重要性，也開始重視幼兒園所提倡的家園合作。家長的認同和積極參與對于幼兒園管理工作的開展是有益而無害的。對于幼兒園的班級管理來說，有些活動需要尋求家長的建議，甚至有些活動需要家長參加以及教導。因此，筆者明確了家園合作在班級管理中的意義，即引導家長參與并配合班級管理所展開的工作，轉變家長的教育理念，提高家庭教育的水平;向家長宣揚幼兒園關于培養幼兒的方案，尋求家園合作，使幼兒園教育和家庭教育對幼兒的影響方向一致，從而推動幼兒的各方面發展。

（二）提升教師的職業技能

幼兒教師職業技能包括彈琴、舞蹈、繪畫、兒歌、書寫等方面，是實現學前教育目標的重要方式。教育目標的具體落實依賴于幼兒教師在一日生活活動中采用多種教學途徑去完成。由于幼兒的思維具有直觀形象性，易感染性以及性格多樣化等特點，因此，幼兒教育應不同于中小學教育，幼兒教師需要采用不同于中小學教育的教學方法和策略才能有效促進幼兒的發展。教師在教育教學中要充分發揮其彈、唱、跳、畫、編等基本技能，把單調無味的知識轉為具體形象的，適用于幼兒學習、有助于調動幼兒學習樂趣、激發其學習熱情的知識，使教育教學達到最完善的效果。因此，有史以來，幼兒園教育把彈、唱、跳、畫、編看作是幼兒教育的專業基本功是有一定緣由的。

（三）營造良好的班級氛圍，構建歡快樂園

班級管理在幼兒個性發展中作用重大，為通過班級管理的優化給幼兒的個性發展提供一定的保障，就需要幼兒教師在教育教學活動的開展過程中，注意對班級氛圍的營造，以求在良好的班級氛圍下鼓勵幼兒的自由成長。事實上，各個幼兒教師都要重視班級內的日常活動管理，因為此項工作對于幼兒的個性化發展十分關鍵，經由班級管理，可以使得班級內的各種活動都能夠高效、有序實施。各個幼兒教師要密切掌握關于幼兒教育的最新要求，在此基礎上進行一定的教育教學改革與創新，深化課程內容，給予幼兒學習進行一定的引導，鼓勵幼兒積極、主動地參與到各項班級活動中。比如，因為幼兒也存在著年齡方面的區別，在開展班級管理的過程中，幼兒教師也要從這種年齡區別出發制定可行的管理制度。對于大班和中班的幼兒而言，因為其在幼兒中已經處于相對較大的年齡段，已經具有了一定的個人行為能力，教師在開展班級管理的過程中，應引導幼兒參與到各種的班級活動中，這種鼓勵幼兒參與班級管理工作的過程，使得幼兒可以發揮其潛能，促進其個性化發展;針對小班的幼兒，教師在開展班級管理的過程中，應采用精細化管理的方式，注重班級的細節管理，積極開展各種游戲，使得幼兒在各種游戲的參與中可以形成一定的獨立思維。

結束語

綜上所述，幼兒教師班級管理能力的提高并不是一蹴而就的，需要學校支持、家長配合，特別是需要幼兒教師自身努力。作為幼兒教師，我們不僅要熱愛自身工作，還應積極踐行上述策略，深入探索與研究班級管理策略，用心關愛孩子，積極協調與家長的關系，進行業務進修，積極提高自身班級管理能力。相信在幼兒教師的積極努力下，一個優秀的班集體便會出現，我們也會成長為讓幼兒喜愛、家長滿意的合格教師。

參考文獻：

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