淺析中職英語教學如何培養學生學習興趣

羅丹

摘要：興趣是良師益友。當學生對所學的東西感興趣時，他們會有很大的動力來提升自己的學習效率和積極性。因此，在教學過程中，如何培養學生的學習興趣，尤其是在某些難以引起學生興趣的學科，就顯得尤為重要。在英語課程教學中，有些同學對英語教學缺乏熱情，這給老師帶來了很大的難度。對于一般的職業學校來說，情況也是一樣的。一些學生在學習上表現出了較大的懈怠，學習積極性不高，這對中等職業學校英語教學也造成了一定的難度。

關鍵詞：中職英語教學;學習興趣;學習效率

引言：中職英語教學因其傳統英語教學中出現了許多問題，致使其對英語教學的興趣不斷降低。究其根源，在于傳統英語教學課程過于僵化、枯燥、死板，使學生的學習興趣大為下降。這也是為什么中職生不想學習英語的一個重要因素。所以，中職英語老師要改變現在的教學策略，以學生為基礎協助改進教學方法，轉變英語教學方法，激發學生的學習激情，培養學習的興趣。他們的學習效率以及這將有助于他們對英語的理解。

一、強化教師與學生之間的交往，創造一個良好的學習氛圍

培養學生的興趣，最重要的因素就是創造一個良好的學習環境。在一個好的學習氛圍中，學生會不知不覺地產生學習的興趣，并由此而學習。所以，英語教師要培養學生的英語學習興趣，就要加強與學生的交流，營造一個良好的學習氛圍。對于一些中等專業的學生來說，他們沒有一個清晰的前途規劃。其中的一部分是按階段進行的，甚至是一些中等專業的學生，他們的發展并不能促進他們的學業，也不能促進他們的發展。所以，在中職英語教學中，除了要加強教育與教學研究之外，更要注重與學生的溝通。掌握學生的學習心理和學習情況。協助同學們解決他們內心的問題，重新開始學習。這樣既可以提高學生的學習興趣，又可以提高他們的學習熱情。同時也可以促進學生的正確的學習態度。對學生將來的規劃與發展有益。

在中職英語教學期間，我很注重與同學們的溝通。為了解學生的心理，制訂合理的教學方案。平時，我不把教師的地位放在眼里，而是以同學、同伴的身份與同學們建立良好的關系，了解他們的學習狀況和心理狀況，并協助他們進行自我調節，并能及時地解決問題。在這樣的教學方式下，同學們會很積極地參與到課堂中來。所以，加強與同學之間的交流，創造一個良好的學習氛圍，能有效地激發學生的英語學習熱情，并能使中職生英語知識的學習更加深入。

二、運用多媒體手段，營造一種能調動學生學習興趣的情景

由于可以在課堂上看到相關的錄像和課件，所以多媒體是目前最流行的一種教學方法。與單純的課本上的教學方式相比，教學方式更易于理解，更易于接受，也更令人興奮。學生對學習的興趣是很有效果的。所以，中職英語老師在多媒體技術教學中，合理地利用各種多媒體教學手段，如錄像、圖片、甚至是 PPT，激發學生的學習積極性，提升教學的積極性，是非常有必要的。

目前，大部分學校均已采用多媒體技術，效果顯著。所以，我在教中等職業英語的同時，也采用了多媒體技術。在教學過程中，根據教學內容的不同，設計相應的課件，以引起學生的注意，并能有效地提高學生的學習興趣。通過增加與教學內容有關的錄像、音樂來引起學生對英語的興趣，以達到培養學生的興趣。

舉例來說，我在教授 Famous Architecture課程時，我們會將有關世界知名建筑物的錄像片段放入教室，使學員能更深入地了解課程內容，從而使他們更好地掌握英語。

所以，中職英語教師要充分發揮自己的優勢。多媒體技術正是這方面的一個重要內容。充分發揮這些教育資源，充分調動英語的積極性，促進中等職業學校英語教學的效果與質量。

三、實施集體領導

團體合作教學也是提高英語學習興趣的一種有效途徑。在一個人的英語學習中，學生們會碰到許多問題，而當他們無法在一定的時間里解決的時候，他們就會對英語產生抵觸情緒、情緒緊張和害怕，因此對英語失去了興趣。為此，中職英語教師必須通過團隊協作來提高英語水平，并在英語教學中出現問題。專業英語老師可以把他們分成不同的小組。每組選出一個領導，指導同學們進行英語交流，并進行討論。在英語教學中，當遇到問題時，可以一起探討，一起解決問題。在營造良好的英語學習氣氛的同時，也有助于學生在英語學習中發現問題，促進英語學習。

當我教授英語時，我還會采用團體指導，將班級劃分為每一組。每個小組的成員數量是四個。如果四個人的人數不足，則按照次序安排到另一個小組。這樣的人數，既能讓學生在課堂上進行討論，又能幫助老師更好地了解課堂秩序，避免由于小組人數太多而造成教學混亂。然后，在英語教學中，挑選有一定基礎的同學擔任小組組長，并以此為指導，指導同學們學會英語，交流英語。通過對所學知識的掌握，使同學們能夠更好地掌握英語，并能提高他們對英語的興趣。隨著小組授課，英語學習氛圍逐步加強，許多同學下課后都會聚在一起探討英語與英語知識，對英語的學習也有了更大的興趣。

所以，在中職英語教學中，采用團隊合作學習是行之有效的方法。中職英語教師要根據具體的教學條件，將其分成不同的小組，使其能夠更好的開展。英語教學是中職英語教學改革的重要內容之一。

四、轉變老師的作用

在以往的中等職業英語課堂教學中，部分中職英語教師把自己當成了班級的領袖與管理者。教師教給學生的知識，不注重學生的身心發展規律，使他們的學習興趣不斷降低。所以，正等職業英語教師要更好地培養英語的興趣，而要使自己的角色發生變化，就必須要轉變自己的角色，而不能成為課堂的領袖和操縱者。教師要將課堂上的領導力歸還給學生，讓他們成為“教師”。只有讓學生認識到自己是課堂上的主體，才能有效地調動他們的學習熱情，從而提高他們的學習效果。這樣，學生在英語上的學習將會更加活躍，英語課堂的教學效果也會隨之提升。

中等職業英語老師應該是一個向導，一個輔導員，一個班級的主要成員是學生。教師要指導學生，不能擺布，也不能強迫他們去學。如果老師有太多的主觀意識，就會影響到教學。當我在中職教英語時，我的任務就是當老師和組織者，以學生為中心。自主學習的教學內容，以小組的形式進行討論，以提升學生的自主性。我會在課堂中觀察和引導學生解決不了的問題，或者是在自己的研究中出現了問題，或者是在自己的學習中出現了問題。通過這種方法，可以讓學生對課堂上的話題狀況有一個清晰的認識，從而有效地調動起學生的學習積極性，從而促進教學的效率和質量。

結語：

總之，要使中職英語教師更好地培養學生的英語學習興趣，就要從學生的心理特征出發，從課程內容、學生的實際情況出發，制訂出相應的教學策略。加強英語學習的興趣，促進英語教學的有效與優質發展，為中職學生今后的發展奠定良好的基礎。

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