巧用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法構(gòu)建高效高中信息技術(shù)課堂

徐若非

【摘要】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對于高中信息技術(shù)教學(xué)有著非常重要的影響，在信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要為學(xué)生營造良好的任務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生多動腦，主動參與到整個學(xué)習(xí)中并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可與他人進行有效的溝通和交流，進而可以更好的提高教學(xué)活動的質(zhì)量，滿足教學(xué)發(fā)展的基本需要，讓每一位學(xué)生都能夠參與到整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，真正的實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動;高中信息技術(shù);課堂教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，最主要的是堅持以學(xué)生為主體開展有效教學(xué)活動，學(xué)生在課堂當(dāng)中積極主動的完成老師布置的任務(wù)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高知識的轉(zhuǎn)化效率。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，奉行“利益至上、使用至上”的原則，與信息技術(shù)教學(xué)的基本要求相符合，因此我們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要對其進行有效的探索，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與信息技術(shù)進行有效結(jié)合，更好的開展信息技術(shù)教學(xué)活動，讓每一位學(xué)生都能夠主動的參與到整個學(xué)習(xí)中，為教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好氛圍的營造對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的幫助，為了更好的滿足任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生主動的完成相應(yīng)的任務(wù)，提高自主探究能力，我們在進行教學(xué)過程當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，積極動腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好的提高學(xué)習(xí)效率，通常我們會通過營造良好學(xué)習(xí)氛圍的方式，帶領(lǐng)學(xué)生融入于其中，給學(xué)生以身臨其境的感覺，被學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引，從而激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“信息及其特征”的相應(yīng)內(nèi)容時，就可以提出這樣的問題：“你是否了解信息在日常生活當(dāng)中又是從哪些途徑獲取信息的呢？”“信息有真有假，你是如何辨別的呢？”通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，逐步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動融入于其中，同時在問題的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以主動動腦尋求問題的答案，在此過程中能夠更好的幫助學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息過時意味著信息具有著時效性，信息有時候在傳遞的過程當(dāng)中具有著傳遞性和共享性，可以分享給他人。通過各種方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)的目的。

二、高效合作，共同進步

在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要認(rèn)識到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的任務(wù)，學(xué)生、老師之間的任務(wù)關(guān)系是學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)，而三者缺一不可。為了能夠更好地達到教學(xué)目標(biāo)，我們在整個教學(xué)過程當(dāng)中就需要對其進行全方位探究，開展高效合作，共同進步，滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

當(dāng)我們在講解“信息的獲取”這一節(jié)課時，老師可以設(shè)計一定的教學(xué)方案，通過活動的方式來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，其最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生主動參與并集中去完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先我們需要對本節(jié)課的內(nèi)容進行整體分析，通過設(shè)計旅行計劃的方式，帶領(lǐng)學(xué)生共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以要求小組內(nèi)的每一位成員承擔(dān)一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)共同完成相應(yīng)的教學(xué)活動，老師可以給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助學(xué)生一起進行學(xué)習(xí)，通過這種方法可更好的提高教學(xué)效率，同時在進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，每一位成員都可以參與到其中，共同合作，共同進步。

三、進行教學(xué)反思，共同發(fā)展

教學(xué)反思是對教學(xué)過程的總結(jié)與歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)高中信息技術(shù)課程中所涉及到的內(nèi)容較為復(fù)雜，但教師的重視力度不足，為了能夠更好地開展高質(zhì)量教學(xué)活動，我們就需要對其進行有效的了解，進一步的探究教學(xué)中所存在的問題，對教學(xué)進行有效的反思，每一節(jié)課我們需要做到課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)，對于本節(jié)課的內(nèi)容進行整體性了解，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中存在問題就及時作出一定的調(diào)整，當(dāng)我們在講解相應(yīng)內(nèi)容時，就需要及時的反饋查缺補漏，帶領(lǐng)學(xué)生共同的完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，我們在進行旅行計劃設(shè)計時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在在完成作業(yè)的過程當(dāng)中會出現(xiàn)較多的問題，信息歸納不完善、信息整理出現(xiàn)錯誤等相應(yīng)的問題，都會影響教學(xué)質(zhì)量的提升。在此過程當(dāng)中我們則需要進行教學(xué)反思，進一步的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題，以更好的實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量的高效提升，滿足教學(xué)發(fā)展的基本需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠主動參與并集中。

結(jié)語

隨著教學(xué)的發(fā)展，在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，需要逐步的創(chuàng)新教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)能夠更好的滿足教學(xué)發(fā)展的基本需要，這對于教學(xué)有著重要的影響。高中教學(xué)過程當(dāng)中的教學(xué)任務(wù)較重，任務(wù)驅(qū)動可以直接明了的了解到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)動之下，使得學(xué)生主動參與其中，充分的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，共同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)，同時我們也可以幫助學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)中所涉及到的內(nèi)容，進而可以開展高效學(xué)習(xí)活動。

參考文獻

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