雙減背景下的小學體育作業設計

李兆君

【摘要】為了能夠有效地增強學生的體質，在實際的教學過程當中，教師應該注重體育教學，并且從小做起。隨著社會的發展，教育也在不斷地進行改革，基于雙減政策下，在小學體育的教學過程當中，教師應該注重設計科學合理的作業，進而使得學生對體育學習產生濃厚的興趣，并且還會積極地參與到體育鍛煉當中，使得學生的身體素質得到有效的提升，形成良好的體育精神，進而實現體育教學的目標。作為小學的體育教師，應該注重體育作業設計的多樣性，結合實際的教學內容為學生布置高效合理的體育作業。

【關鍵詞】雙減背景;小學體育;作業設計

引言

在小學體育教學的過程當中，很多家長只注重提高學生的學習成績，因此在小學階段為學生報各種學習班，而學生在課余時間會做大量的作業，不能真正的參與到戶外活動當中，并且由于現在飲食習慣的問題，很多學生都會出現肥胖的現象，因此更加應該注重體育教學，讓小學生養成良好的體育活動意識，使得小學生積極地參與到體育活動當中，增強身體的體質，并且還可以有效的減輕學生的學習負擔和壓力，真正的落實雙減政策。

一、設置親子類的體育作業

在小學的體育教學過程當中，因為學生的年紀較小，他們很難長時間的保持較強的注意力，并且在體育運動過程當中，很容易輕言放棄，無法真正的提高學生的自主學習能力。因此，教師應該對學生做出正確的指導，通過一些個性化的作業，使得學生積極地參與到體育鍛煉當中。因此在布置作業的過程當中，教師可以設置一些親子類的作業幫，使得家長和學生一起進行運動，讓學生在家長的監督管理下真的參與體育鍛煉，完成教師所布置的體育作業。因此作為體育教師，可以根據學生的實際體質，設置不同的作業任務，家長可以結合孩子的實際身體情況選擇任意一項作業任務，使得作業能夠更符合孩子的身體素質。在提供的作業任務當中有很多鍛煉的項目，并且每個項目有不同的側重點，有的是注重力量訓練，有的注重鍛煉學生的耐力速度，柔韌性等等，而這些體育項目需要家長和學生進行共同的完成。比如在為了培養學生的靈敏性，在設置作業任務時可以提供一些親子摸膝游戲，手拉手后退跑游戲以及爬行游戲等等，并且結合學生的身體素質練習的次數也會有所不同[1]。這樣的作業布置方式，可以由家長為學生自主的選擇學習任務，并且還可以使得體育動作具有較強的針對性，有效的提高小學生的身體整體素質。在家長的陪伴下還可以發揮家長的教育作用，增加親子陪伴的時間，增進親子之間的關系，同時還可以調動學生完成體育作業的積極性。

二、布置探究式作業

在對于小學中高年級的學生而言，他們已經有了自己的意識，因此在為學生布置體育作業的過程當中教師應該結合中高年級學生的特點布置合理的作業，因為中高年級的學生已經有了一些體育的常識，并且自身的運動能力也在不斷的進行提升，因此，教師可以為學生設置一些自主探究類的作業，使得學生積極的參與到體育鍛煉當中，認真的完成教師所布置的體育作業，進而有效地培養學生的體育核心素養，并且還可以增加體育作業的趣味性，增強體育作業的教學價值。比如在布置一些自主探究類的作業，教師可以結合實際的教學內容設計一些拓展性的作業，使得學生能通過合作的方式來和其他的小朋友一起完成體育作業。比如在學習到“體操”或“武術”的相關知識點時，教師可以自主的創作動作當學習到一些球類的體育內容時，教師可以引導學生自主的進行球類運動，并在下以此課堂上進行表演，在表演當中展示一些球類用的運動當中所使用到的戰術。此外，教師還可以布置一些綜合類的體育作業，引導學生進行主題式的學習，設計一些比賽類的項目，使得學生通過比賽類的項目參與到作業完成當中，并且還可以增加作業的趣味性。

三、布置綜合性作業

基于雙減政策下，在實際的體育作業布置過程當中，教師還應該培養學生的合作意識使得學生明確合作的重要意義，因此在布置作業時教師可以設置一些合作類的作業或者引導學生在課下進行比賽，進而完成相應的家庭作業，使得學生在課下能夠主動的找自己的伙伴來開展體育鍛煉，通過學習積極的學生來帶動不積極的學生一起參與到課下的體育鍛煉當中，并且還可以引導學生就近成立一些鍛煉的小組，使得學生在自己的小區能夠進行自主的練習，還可以在家長的幫助下為學生創設更加良好的體育鍛煉環境。教師可以在學校開展定期的比賽活動，使得小組進行比賽來驗證學生在課下合作練習的成果，提高小學體育的教學質量。

四、注重小學體育作業的反思和總結

在教學的過程當中，教師應該結合實際的教學內容制定不同的作業任務，選擇合適的作業任務分享給學生，學生可以結合實際的作業任務進行選擇性的練習和打卡，并且在設置作業的過程當中，還要緊緊的圍繞教學目標[2]。教師還可以將布置的作業通過大課間的時間來進行展示，進而使得學生對于體育作業有更強的認同感。在布置家庭作業的過程當中，還應該考慮到實際的情況，比如外界的氣候以及學生的實際生活情況，比如在夏季時盡量設置一些室外的運動，在冬季外邊天氣冷并且還有會有霧霾等污染物的時候，可以設計一些室內的運動項目。并且呃布置作業的過程當中，教師還應該考慮到學校的所處的地理位置以及當地的一些實際情況，比如當地的人們非常喜歡慢跑，可以引導學生加入到當地人們的慢跑行列當中，提高學生的跑步水平。此外，教師還可以通過先進的信息技術設備，讓家長將學生的實際完成情況分享到微信群當中，并且還要記得對學生的完成情況作出正確的評價，增強學生參與體育鍛煉的自信心。

結束語

基于雙減政策下， 作為小學的體育教師，應該積極地為學生布置合理的作業，使得學生在課下也可以自主的參與到體育鍛煉當中，發揮體育教學的作用，增強學生的身體素質。

參考文獻：

[1]白海珍.新課程背景下小學體育家庭作業的內容初探[J].當代體育科技，2019，9（01）：155+157.

[2]張勇衛.指向學科核心素養的小學體育家庭作業校本化架構與實踐[J].中國學校體育，2018（10）：23-24.