提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

蔣芬

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)在教育行業(yè)越來越重視國(guó)家人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生們最開始正式接受教育的是在初中階段，在這個(gè)階段，對(duì)于班主任來講是最了解學(xué)生們具體情況的，因此，培養(yǎng)出國(guó)家的人才素質(zhì)和能力就要從基礎(chǔ)抓起，提高初中班主任的管理能力是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;德育工作

引言：思想道德水平對(duì)一個(gè)人的影響是十分深遠(yuǎn)的，可以影響到一個(gè)人的認(rèn)知方法和行為處事，為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在初中階段，要求班主任除了完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理外，還需要對(duì)初中生的德育進(jìn)行教育，幫助初中生形成正確的德育理念，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)綜合發(fā)展。本文將論述當(dāng)前初中德育工作的現(xiàn)狀，并將提出相關(guān)建議班主任如何能夠更好的幫助初中生建立正確的德育觀念。

一、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀分析

1.1初中階段的學(xué)生心理較為脆弱

在初中階段的學(xué)生，心理非常容易受到影響，也非常好面子，自尊心比較強(qiáng)。可能在家長(zhǎng)教師看來是一些很小的事情，在他們眼中，就是很大很難跨域的事情。比如，剛升初中的小李，因?yàn)樵谡n堂上回答錯(cuò)誤問題而感到自卑，接下來的半節(jié)課也沒有心思聽講，腦子里一直在想回答錯(cuò)誤問題的事情，認(rèn)為學(xué)生和教師會(huì)笑話自己，晚上放學(xué)回到家之后也沒有心思做作業(yè)，腦子里一直在想這件事情。第二天來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)自己昨天的作業(yè)題目做錯(cuò)了好多，這更是加重了他的自卑心理。從此之后，小明開始變得，不愛說話，也不愛與學(xué)生交流，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一直在下滑。小明的媽媽非常著急，但是卻不知道問題出在哪里，小明的班主任也是，眼看著小明的成績(jī)?cè)絹碓讲?，卻不知道如何幫助小明。這就是初中生心理脆弱的典型體現(xiàn)，需要家長(zhǎng)和班主任的及時(shí)關(guān)心和引導(dǎo)。

1.2班主任德育教育中所出現(xiàn)的問題

當(dāng)前在部分落后地區(qū)，大部分學(xué)習(xí)對(duì)德育工作的教育少之又少，并且只會(huì)重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，很少涉及思想道德教育層面的內(nèi)容，而班主任也只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，一般找學(xué)生談話大多數(shù)是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)生犯了思想道德教育層面的錯(cuò)誤時(shí)，只是會(huì)批評(píng)，不會(huì)進(jìn)行深層次的教學(xué)，很難讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己到底錯(cuò)在哪里，也不會(huì)讓學(xué)生形成正確的行為處事的方法，不能從道德層面幫助學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中渾渾噩噩。由于班主任的德育教育水平有限，教育學(xué)和心理學(xué)內(nèi)容掌握不全面，儲(chǔ)備的德育教育知識(shí)匱乏，并且沒有準(zhǔn)確了解學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為，把握不了學(xué)生內(nèi)心真正的想法，不能對(duì)癥下藥，所以很難落實(shí)德育工作的實(shí)效性。

二、初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策分析

2.1班主任要以學(xué)生為主

如果班主任只是在班會(huì)中進(jìn)行德育工作的話，學(xué)生很難主動(dòng)的接受，而且德育工作只停留在理論層面，不具備實(shí)踐性。為了能夠有效提高德育工作的實(shí)效性，班主任可以在周末組織學(xué)生在保障安全的前提下，為山區(qū)貧困人家提供自己力所能及的幫助，讓學(xué)生們整理自己不穿的衣服，或者不需要的圖書，送給山區(qū)貧困的學(xué)生。而班主任則可以為山區(qū)貧困地區(qū)提供一些日常生活必需品，比如食用油，方便面等等，同時(shí)組織這種活動(dòng)，不僅僅可以讓學(xué)生走出繁忙的課業(yè)壓力中，真正的進(jìn)行實(shí)踐，通過探望山區(qū)貧困人民，讓學(xué)生為他們提供幫助，可以讓學(xué)生心靈得到凈化，提升思想道德覺悟。利用創(chuàng)新教育教學(xué)方式，從老師為主體改為學(xué)生為主體，可以使初中的德育工作發(fā)揮最大實(shí)效性，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2為學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

德育教育相對(duì)于其他教育來說，更加注重學(xué)生的品德和素質(zhì)。因此，班主任的教學(xué)時(shí)間不僅僅是在課上，也要拓展到課下，多多關(guān)注學(xué)生的日常生活，要善于從學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并且及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心世界。比如，有的學(xué)生喜歡看武俠小說，經(jīng)常晚上熬夜看到很晚，第二天精神明顯比其他學(xué)生低，課堂上的積極性也不是很高。這時(shí)候，就需要班主任對(duì)其進(jìn)行德育教育，告訴這位學(xué)生現(xiàn)階段什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。如果長(zhǎng)期這么下去的話，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降，身體素質(zhì)也會(huì)越來越不好。而且，學(xué)習(xí)如果跟不上的話，難免會(huì)有父母的長(zhǎng)期嘮叨。還不如先把小說放一放，把學(xué)習(xí)搞好，等到假期的時(shí)候再看，不僅可以輕輕松松的看，也不會(huì)有父母的嘮叨。除此之外，初中班主任也要經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在日常中培養(yǎng)他們的品德和素質(zhì)。

總結(jié)語

總而言之，在初中階段，是孩子們正處在青春期的重要時(shí)期，也是對(duì)孩子們進(jìn)行更好的教育的打基礎(chǔ)時(shí)機(jī)，對(duì)于學(xué)生開始是重要的時(shí)期。因此，班主任和家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們進(jìn)行怎樣的方式進(jìn)行教育是非常重要的，這時(shí)候的班主任對(duì)學(xué)生們的管理，可以說是一盞指明燈，為他們的成長(zhǎng)指引方向，起著至關(guān)重要的作用。所以，提高初中班主任管理工作是非常有必要的，它關(guān)系著孩子們的更好的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)。

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