如何在小學中高年級數學教學中培養后進生的自主學習能力

廖文婧

【摘要】在新課程改革的背景下培養學生的自主學習能力，在教育行業已經成為了最重要的目標與內容。當下，如何讓小學出現后進生這種情況得到有效改善，讓學生自主學習是很多老師最為重視的問題。在小學中高年級數學教學方式上，老師在不斷的進行自我鞭策與教學模式的改革與創新。從生活和學生的興趣愛好入手，研究適合不同學生的學習模式以及如何讓后進生感受到學習氛圍的樂趣，讓高年級學生能在樂趣中找到適合自己的學習方法，也助于后進生養成主動學習的習慣。當然，也要注意學生的心理和性格變化，因為心智不成熟，很多學生是無法理解“新課程”真正含義的，所以老師要慢慢做好引導工作。

【關鍵詞】學習興趣，自主學習策略，小學生數學

引言：數學是必須掌握的技能，并且數學可以培養學生的創新精神和創造能力。為了實現這些目標，需要數學教師認真講解新課程的知識點。在這個過程中，探索要怎么去引導學生領會新課程和快速的轉變之前的傳統教學模式。隨著社會的不斷發展，在網絡發達的時代人們追求知識的欲望也有所提高。教學過程中也應該根據新課程的教學理念進行知識傳授，在學習數學當中應該讓學生理解學習的方法。學會自主分析和研究，經過自己探索學會舉公式講理論，只要學生的學習意識提高。將所學的公式技能套用在生活中，舉一反三。只有讓學生對數學有著正確的學習觀念才會在類似的事情上學會分析和理解。

一、興趣為基礎，學習為樂趣

大部分學生對學習都是沒有樂趣感的。尤其是高年級數學，心理是抗拒也代表了他們還沒有成熟。后進生對于學習的意識和動力還不足以讓他們覺得有興趣，更別提積極了，并且數學這門學科對于很多學生來說需要有邏輯，有的學生一開始就會對數學感興趣自然而然產生自己的邏輯思維，但是后進學生并不是那么感興趣。這一方面需要老師運用有趣的教學方式去設置一個生活里經常出現的情境，讓學生自己感受數學和生活的聯系，去自我發現其中的趣味性[1]。

例如，從教材中有一項版塊叫“數學好玩”，從中提取一個簡單的主題，讓學生們自己組隊。到戶外圍著操場跑步一圈并且心中默念數字，數到哪里算那里。同時還要一起去測量操場上體育器材的高度并且做好記錄，小組人員可以核對自己的數字是不是和其他人一樣？完成任務以后回來計算出這節課用了多久時間去完成這些任務，一節課的時長減去任務時長的時間又是多少。

這樣就很容易激發后進生學生探究的心理，并且小組形式還可以增加同學之間的互動性，學生都動了腦子認真的完成了這次課堂情景教學。最為重要的一點就是學生都會意識到數學和生活是密不可分的，這樣會更加容易讓學生記住該如何思考和學習。

二、從樂趣里尋找“對手”抱團學習

在高年級數學教學可以運用，抱團學習顧名思義就是成立學習小組，調動座位，讓優異的學生帶動后進的學生。這樣可以做到性格上的互補，能夠有效提高抱團學習的實際效果。其實在很多課程中都可以培養學生的團結精神，這樣才可以促使學生在小組中找到自己的優勢與劣勢，讓學生盡快學會如何了解自己和如何改善自己。比如：在數學課堂中，老師運用新媒體教學方式讓圖形運動起來，學生以七巧板的模式去分小組進行深入分析和討論測量的方法。其實每一個人對一樣事物的理解都是片面的，況且學生的思維相對來說是不成熟的。所以在四個人為一組去討論的時候，就會將四個人的思維聯系在一起，這樣就做到了信息互動。如此一來更加容易得出數學學習的結論。促進了學生之間的學習互動并且學生會更加容易投入到學習當中。

三、培養學生自己制定學習計劃

“授人以魚不如授人以漁”，這就是作為老師要做的事業，傳授學生知識不如教會他們如何去學習，從哪里開始學習。讓學生自己主動制定自己的學習計劃，老師在培養學生自主學習的過程中也要引導學生掌握合理的學習時間和怎么去選題、分析以及總結[2]。例如：以課程中學到知識為目的，利用數據表示與分析，統計自己一周內的學習計劃，這樣不僅復習了課堂的內容還讓自己的學習計劃有了效果。自己看自己的統計或者小組之間相互監督等等，都是可以提高學習效率的方式。學生來學校之前如果遇到問題，可以在課堂上帶著問題和老師同學進行討論。久而久之老師的教學就可以不用過于被動，只要在數學教學中“講清楚”即可。

結束語

在“新課程”的慢慢覆蓋以及深入下，培養學生主動性的學習能力是這次實施政策的主要目的。新社會需要的是新的教育趨勢，所以數學科目的老師一定要吃透教材知識。結合校內校外元素認真研究做出合理課件，在符合規定的前提下認真完成研究以及搜集素材?？偠灾诔尸F給學生數學課堂的時候可以讓學生在情景教學和新媒體教學這兩個方面的影響下，做到主動性探索以及可以很快接受現在的教學模式。努力讓學生們融入到數學世界，培養他們對數學知識的自主學習意識。

參考文獻：

[1]王林女.小學高年級數學教學中對學生自主學習能力的培養[J].小作家選刊（教學交流），2018，000（011）：196-197.

[2]朱艷紅，王二來.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].? 2021（11）：113-113.