小學(xué)體育高效課堂教學(xué)管理研究

解志靜

摘要：想要在小學(xué)體育教學(xué)中建設(shè)高效的課堂教學(xué)，需要及時(shí)給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，便于不斷優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)，通過(guò)多元化的教學(xué)管理手段與方式建立體育課堂的評(píng)價(jià)體系，加快學(xué)生對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的掌握，精準(zhǔn)把握技術(shù)動(dòng)作，確定與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)目標(biāo)，有效提高學(xué)生在知識(shí)與技能、態(tài)度與價(jià)值觀、方法與情感等方面能力，保證學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;教學(xué)管理

前言

高效課堂就是課堂的效率很高，想要激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力，深入挖掘其學(xué)習(xí)能力。處于課程改革的環(huán)境中，建設(shè)高效的體育課堂教學(xué)時(shí)目前小學(xué)體育教學(xué)中需要重視的問(wèn)題，只有一步步優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)，這也是教師的集體期望。因?yàn)轶w育教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，在教學(xué)的同時(shí)也是一名學(xué)習(xí)者，教師需要使用多種方式與手段，不斷完善體育課程結(jié)構(gòu)，突出體育課程的作用的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，進(jìn)而打造高效的體育課堂教學(xué)，只不過(guò)在日常的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的高校課堂還是有很大差距的。

一、創(chuàng)建積極向上的體育課堂教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育課堂教學(xué)管理需要給小學(xué)生建造滿足其學(xué)習(xí)需求的課堂環(huán)境，這樣能激發(fā)學(xué)生在參照教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)施積極的行為。小學(xué)體育教師在實(shí)踐的課堂教學(xué)中需要給學(xué)生營(yíng)造舒適、和諧的體育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、尊重他人，給學(xué)生營(yíng)造人性化的教學(xué)課堂氛圍，使用情感式的教學(xué)方式，確保教學(xué)課堂的科學(xué)性與民主的師生關(guān)系;讓學(xué)生在積極參與師生互動(dòng)中重視小學(xué)體育課堂的生態(tài)系統(tǒng)，及時(shí)滿足學(xué)生的各種需求，其中歸屬感就是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方式之一，可以鍛煉學(xué)生的品質(zhì)與自信心;還有教師在平時(shí)的教學(xué)中要了解自己言行舉止對(duì)學(xué)生造成的積極影響，保證在學(xué)生心目中的良好形象，提高學(xué)生的自信心，繼而滿足學(xué)生對(duì)自由的需求，履行自己肩負(fù)的責(zé)任。大部分小學(xué)生都希望自己可以承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而獨(dú)立做主，具備與教師同等對(duì)課堂管理的權(quán)利，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂規(guī)范與評(píng)價(jià)滿足學(xué)生對(duì)權(quán)利與自由的需求，只有清楚了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能建立良好的體育課堂教學(xué)環(huán)境。

二、提高課堂教學(xué)的有效性

1.設(shè)計(jì)合理的小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)就是整個(gè)教學(xué)管理活動(dòng)的主旨內(nèi)容，可以體現(xiàn)高效課堂管理的中心思想，而課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。小學(xué)體育教師要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面制定適合小學(xué)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，保證設(shè)計(jì)有針對(duì)性、具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生向著教學(xué)目標(biāo)努力，實(shí)施有效的學(xué)習(xí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的隨意性;想要展現(xiàn)高效的課堂教學(xué)就要突出學(xué)生的主體地位，保證面對(duì)的是整體的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，保證把每個(gè)學(xué)生的潛力都發(fā)揮出來(lái)，那么教師就要清楚小學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)置合理的小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容

體育教材是制定課堂內(nèi)容的主要載體，更是開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)的工具，教師在使用教材的基礎(chǔ)上要深入挖掘體育教材內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)的需求以及學(xué)校的教學(xué)條件，充分開(kāi)發(fā)校園的教學(xué)資源，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜歡;體育教師要精準(zhǔn)把握課程的教學(xué)理念，發(fā)揮體育課程的核心價(jià)值，把這種思想融入到小學(xué)體育課堂中，保證學(xué)生提高體育知識(shí)與技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)美的感受，切身體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣，便于高效課堂的建立。

3.優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)方法

在新課程背景下，體育課程重視知識(shí)與進(jìn)技能向著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力轉(zhuǎn)變，把教師的教向著學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，把教學(xué)的結(jié)果向著教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變，還有教育規(guī)格向著教育差異性轉(zhuǎn)變。教學(xué)課堂的主人是學(xué)生，保證學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如，教師在開(kāi)展的體育教學(xué)中要添加一些趣味性、刺激且有一定難度的游戲內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;學(xué)生在這個(gè)年齡階段喜歡多變、新穎的教學(xué)方式與內(nèi)容，通過(guò)多元化的教學(xué)方式尋找屬于自己的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

三、構(gòu)建科學(xué)的體育課堂教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系

制定科學(xué)、合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)需要提供有用的反饋信息，這是一個(gè)信息交流、情感融合以及物質(zhì)流動(dòng)的必要過(guò)程，是不同的物質(zhì)條件的信息回路，這對(duì)體育課堂教學(xué)管理有著積極的作用，可以激勵(lì)相關(guān)的管理人員;課堂評(píng)價(jià)需要以課堂教學(xué)與實(shí)際的管理信息為依據(jù)，給管理效果提出驗(yàn)證分析，便于及時(shí)調(diào)整管理行為或措施，保證評(píng)價(jià)方式向著多元化發(fā)展，把被動(dòng)的等待轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，使評(píng)價(jià)方式向著多層次、綜合性發(fā)展。

結(jié)論

建設(shè)高效的體育課堂教學(xué)是教師努力的方向，想要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的最大化，需要深入分析影響小學(xué)體育建設(shè)高效課堂教學(xué)的因素，落實(shí)高效的體育教學(xué)理念，采用科學(xué)的時(shí)間方式，結(jié)合實(shí)際小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，并融入到體育實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)新的教學(xué)模式與手段，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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