初中美術教學中合作學習的應用分析

張洪

摘要：通常情況下，學生學習美術可以更好的加強自身的審美能力和繪畫能力。在素質教育改革的背景之下，美術這門學科得到了越來越多人的重視，美術老師必須要跟隨時代發展的腳步，做出創新和改變，采用更多先進的教學模式，另外還需要充分的利用合作學習這種教學方法，這樣可以給學生打造一個更好的教學氛圍，充分的激發學生學習美術的熱情，進一步的加強學生的美術素養。

關鍵詞：初中美術;教學策略;合作學習;應用分析

合作學習從本質上來講是一種互動型的教學模式，當下很多學科的教學活動當中都會使用到合作學習，學生也特別喜歡合作學習這種模式。如果美術老師能夠將合作學習應用在自己的日常課堂當中，不僅能夠更好的加強學生的主體學習意識，而且還能夠借助師生和學生之間的互動，更好的了解學生的實際情況，這樣可以有針對性的調整自身的教學策略，提高學生的學習效果，讓學生養成一個良好的學習習慣，在下游的基礎之上，進一步的加強學生的美術綜合素養。

1 初中美術教學存在的問題

1.1 教師的教學思想與觀念落后，忽視學生的主體地位

有一些老師依然會受到傳統觀念的束縛，采用灌輸式的教學方法，這樣的課堂比較沉悶，而且學生很難學習到知識，初中美術教學所涉及的內容范圍會更加的廣泛，所以對于學生能力的培養也更加的全面，部分美術老師可能會擔心學生，很難接受和理解課堂內容，所以一般情況下都會將很多知識整理好呈現給學生，但是卻沒有考慮到學生的學習主體地位，所以導致學生對這門課的興趣并不是非常的高尚，學生的積極性也比較低，長期以往其實會對提高學生的美術思想帶來一定的影響。

1.2 教師缺乏教學創新意識，教學方式不合理

如果老師能夠學習一些先進的教學理念和教學策略，不僅能夠更好的滿足現代教育的相關需求，而且還能夠更好的提高課堂的教學效果。是就目前的情況來看有一些美術老師并沒有考慮到學生的實際需求，在實際教學的時候經常會采用過去的教案，導致和學生的實際情況有一定的出入，最終會影響課堂教學的有效性。

2 初中美術教學中合作學習的應用策略與方法

2.1 明確教學目的，創新教學方法

如果老師還采用過去那種教學方式，可能會存在一定的局限性，所以老師必須要根據學生的具體情況調整自己的教學策略，通過合作學習這種方式可以更好的保證課堂教學的效果和質量。老師首先必須要充分的明確本節課的難點知識和重要的教學內容，結合學生當下的學習需求，開展有針對性的合作學習活動，另外在合作學習的時候，必須要充分的尊重學生的主體地位，創新課堂的教學形式，這樣才能夠更好的激發起學生對于美術學習的熱情，培養學生的美術核心素養。首先老師需要結合學生的興趣和愛好，科學化，合理的將班上的學生分成若干個小組，制定一個科學的教學計劃，除此之外，在開展活動的時候可以讓學生自由發揮，加入一些水彩素描興趣小組，可以更好的促進學生的個性化發展。小組之間也可以互相的交流和溝通，這樣可以從不同的角度學習到美術知識，深刻的體會到美術學習的樂趣。與此同時，老師還要根據學生在課堂上的表現進行相關的點評，向學生展示一些優秀的繪畫作品，這樣可以更好的幫助學生，明確自己的改進方向，為學生打下一個堅實的美術基礎。

2.2 創設豐富的教學情境，豐富學生的創新意識

一般情況下，如果老師能夠創設一個比較良好的教學情境，其實能夠在現有的基礎之上不斷的豐富學生的學習，體驗，合作，學習這種模式，可以很好的調動班上學生的學習熱情，而且能夠給學生營造一個比較歡快的學習氛圍，學生在和他人進行交流和溝通的時候，能夠掌握一些重要的初中美術知識和繪畫技巧。在這樣的一個藝術熏陶下，學生的美術素養也會有質的飛躍和提高，除此之外還能夠有效的加強學生的美術思維和創新意識。就比如說在上課的時候，老師可以根據學生的日常生活創設相關的情境，這樣可以引導學生用一些課堂當中所學的繪畫技巧記錄生活當中的情景，之后再配合一些有趣的游戲，更好的實現合作學習的教學目標。老師在課堂當中可以借助一些課件，將繪畫的相關技巧很好地傳授給學生之后，引導學生掌握一些繪畫技巧，之后老師可以給學生制定相關的繪畫主題，然后讓學生進行小組討論，在討論的過程當中，學生會更加主動的愿意融入集體，學生也有一定的發展空間。

2.3 豐富課堂教學活動，鍛煉學生自主能力

合作的學習和其他的學習模式相比有很大的不同，它可以很好地體現學生的主體地位，更好地鍛煉了學生的自主學習能力。就比如說老師在上課的時候可以借助一些比較創新的教學活動，加強學生合作能力，有一些學生可能會比較喜歡游戲或者是動漫，這個時候老師就可以讓學生發揮自己的想象力，小組內定選擇一個主題，然后上交不同的小組美術作業。小組之間共同努力可以更好的加強學生的交流能力和團結意識。

3 結束語

合作學習可以很好地激發學生的上進心，所以美術老師要懂得運用這種模式，完善課堂教學內容，讓學生朝著更全面的方向健康發展。

參考文獻：

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