小學(xué)道德與法治“一體兩翼”教學(xué)模式實(shí)踐性探究

鐘圣祿

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的道德與法治教育教學(xué)工作而言，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)將教學(xué)目光放置在“立德樹(shù)人”的教育理念當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)是當(dāng)前教育工作的首先問(wèn)題。我國(guó)作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家，其必須要為社會(huì)主義培養(yǎng)新時(shí)代的接班人。這也就決定了立德樹(shù)人工作是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是當(dāng)前教育現(xiàn)代化發(fā)展的主要方向，是教育事業(yè)前行的靈魂與精髓。教師只有在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育原則，才能推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;一體兩翼;方法策略

作為小學(xué)道德與法治課程教師，自身應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定教育信念，秉承愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化自身思想道德品質(zhì)建設(shè)，不斷增強(qiáng)知識(shí)視野，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，不斷提高自身綜合素養(yǎng)水平。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將立德樹(shù)人理念落實(shí)在課堂教學(xué)工作當(dāng)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生文化知識(shí)內(nèi)涵，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將立德樹(shù)人的教育理念貫穿在各個(gè)教育環(huán)節(jié)，并圍繞這一教育目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)工作。

一、借助“一體兩翼”教學(xué)模式，多角度開(kāi)展教學(xué)工作

針對(duì)部編版的小學(xué)道德與法治課程學(xué)科特點(diǎn)，借助“一體兩翼”教學(xué)模式能夠有效增強(qiáng)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率。一體兩翼簡(jiǎn)單是指以“課堂實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)為“一體”，“社會(huì)實(shí)踐”“校園實(shí)踐”為兩翼的教學(xué)模式。課堂教育實(shí)踐活動(dòng)、校園實(shí)踐活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均為小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的主要方式及手段，但這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容均有其利弊。通過(guò)開(kāi)展“一體兩翼”教學(xué)模式，能夠?qū)⑦@三者之間的優(yōu)越性放大，進(jìn)而更好的為開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂情景出發(fā)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題開(kāi)展自主思考及自主探究，并在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，借助師生、生生之間的溝通交流及互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力及創(chuàng)新意識(shí)。利用“一體兩翼”教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中從“課堂實(shí)踐”向“社會(huì)實(shí)踐”“校園實(shí)踐”邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)多元化教育教學(xué)的目的。

二、借助“一體兩翼”教學(xué)模式，全面化整合教學(xué)資源

校園實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生快速成長(zhǎng)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建特色教育為方向，以立德樹(shù)人為教育理念，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，利用道德與法治教育教學(xué)資源，積極開(kāi)展校園實(shí)踐性活動(dòng)。

例如，開(kāi)展“建立社會(huì)主義榮辱觀念”“珍惜生命，拒絕毒品”“熱愛(ài)生活，珍惜糧食”“懂法用法，知法守法”等校園實(shí)踐性活動(dòng)。不僅強(qiáng)化了道德與法治課堂教學(xué)深度，同時(shí)又能有效豐富學(xué)生的校園文化生活。而開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)則應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生個(gè)人到集體生活，充分展現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生利用學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探索和認(rèn)知。比如，開(kāi)展“小手拉大手，創(chuàng)建綠色新環(huán)境”“綠色環(huán)保，人人有責(zé)”等系列活動(dòng)。利用這種方式，將道德與法治課堂教學(xué)精神有效地融入到學(xué)生的社會(huì)文化當(dāng)中，利用校園文化及學(xué)生的實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生對(duì)周遭事物的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想價(jià)值觀念。同時(shí)，在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義思想，將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)國(guó)意識(shí)融入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生身邊的小事著手，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，啟蒙學(xué)生的思想道德情感，使學(xué)生形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人民的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人。

三、借助“一體兩翼”教學(xué)模式，立體化開(kāi)展育人工作

小學(xué)道德與法治學(xué)科作為教育部門審定的義務(wù)階段教育學(xué)科，部編版教材注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)的教育，旨在基于立德樹(shù)人為基礎(chǔ)，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育工作的導(dǎo)向，向?qū)W生普及法律知識(shí)，規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因此這不僅是對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生法治觀念意識(shí)的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生健康快速成長(zhǎng)。教育工作是民族發(fā)展復(fù)興的基石，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)將立德樹(shù)人作為教育工作的基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)家發(fā)展需要，社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)人才，建設(shè)人才，這同時(shí)也是道德與法治課堂教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。科學(xué)開(kāi)展小學(xué)道德與法治學(xué)科，是義務(wù)教育階段重要的教學(xué)任務(wù)，新的課程內(nèi)容同時(shí)也是教師全新的教育挑戰(zhàn)，更是全新的機(jī)遇。借助“一體兩翼”教師模式不斷增強(qiáng)道德與法治課程內(nèi)容的多元性。

簡(jiǎn)要而言，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)聚焦學(xué)科特點(diǎn)，將學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科活動(dòng)為主的教育形式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式及教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到“以生為本”教育原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心開(kāi)展教育工作，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為課堂教學(xué)工作的主要基礎(chǔ)，這樣才能讓課堂教學(xué)工作更為務(wù)實(shí)，更為生動(dòng)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)道德與法治課程實(shí)踐化的開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人能力的全面提升，展現(xiàn)課堂教學(xué)工作的育人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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