淺議對新課程背景下高中語文閱讀教學的思考

王思聰

摘要：高中語文重要的教學目標之一就是培養學生的閱讀能力，它能夠幫助學生學會自主閱讀和思考以及在閱讀中培養正確的思想觀念和重要的道德觀念。語文學科的綜合性特點決定了它包含了很多不同的學習內容，提高高中生綜合閱讀的能力能夠讓他們能理解文章的表達含義以及培養語文閱讀的學習方法。本文著重講述了在新的教學背景下語文閱讀在高中階段應該如何發展的更好。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;實踐思考;新課程改革

在高中階段背景下發展語文閱讀教學能夠提高學生理解文章的能力，還能夠幫助學生發展語文習作技巧和語言表達能力。于是，語文閱讀教學成為高中階段需要掌握的一個重要的學習任務，老師需要積極創新教學手段來開展高效正確的語文閱讀教學來幫助學生了解如何正確地使用語文閱讀技巧以及提高自己的人文素養。

一、閱讀教學在高中階段的重要概念

語文閱讀教學現在成為一個系統的概念，主要含義是讓學生通過系統的鍛煉來掌握文章的閱讀技巧來更好地理解文章深層次的表達內容以及來和作者產生同步感，理解作者創作這篇文章的所情所感，好的閱讀體系的建立是需要讓學生拋棄原來舊的學習思維來建立一個新的閱讀知識體系，運用自己豐富的閱讀方法和技巧來獲得更多的有關文章知識，從而實現閱讀高效的學習目標。所以語文閱讀教學是現在高中生學習任務中的重中之中，從小的來說，它能夠幫助高中生全方面的提高語文成績，從大的來說，它能夠滿足學生的自我發展的需要來實現學生長遠發展的教學目標。

二、閱讀教學在高中階段的實施策略

1、創新閱讀方式

豐富多彩的閱讀方式總比單一的閱讀方式更加吸引學生的注意力來提高學生的語文閱讀能力。創新閱讀方式能夠激發學生閱讀的潛力來讓學生愛上閱讀，主動進行閱讀來形成自我閱讀的良好意識。閱讀的方式是學生興趣心的大小的關鍵要素。好的閱讀方式就能夠帶動全班同學進行深度閱讀來形成積極向上的閱讀方式。這些閱讀方式也不能夠脫離實際，天馬行空，它們的概念應該扎根于現實生活中來讓學生產生親切感，能夠身臨其境的體會到作者的想法才能懂得文章所要表達的真正含義。

比如：在學習《廉頗藺相如列傳》這一課時，老師可以采取自愿原則，讓學生自己舉手來主動參加角色扮演的情景劇中來。學生對這種新型的閱讀方式肯定會感到好奇，他們就會嘗試著積極踴躍參加來報名，就會在情景扮演中來提高自己的閱讀能力。老師就能采取新的閱讀方法來激發學生閱讀的興趣心。老師可以開展角色扮演的模式來開展語文閱讀教學，讓不同的學生扮演不同的角色，讓學生深入到文章人物中的情感中來來掌握到文章所要表達的真正含義。

這種角色扮演的方式不僅能提高語文閱讀的學生參與率，也能夠幫助學生自主的對文章中情節人物的發展做出一個全面的分析。所以，這種情景扮演的新型閱讀方法能夠高效地提高學生的閱讀素養以及幫助學生養成良好的閱讀習慣。

2、積極進行閱讀提問

在新課程背景的教學背景下如何讓學生自主進行閱讀思考是一個重要的閱讀任務。如何在閱讀教學中來啟發學生的思考能力來進行深層次的閱讀教學是老師要研究的主要問題。老師要在閱讀教學中加入問題的形式來豐富閱讀教學的內容。老師在上課開始的時候提出一個有關文章的問題讓同學們帶著問題來閱讀文章，這樣的方法有利于學生能了解文章的大概意思以及把握住文章的中心含義。

老師在課上到一半的時候提出有關文章的閱讀問題能夠瞬間吸引學生的注意力來讓學生專心致志地聽講。老師在上課結束的時候遺留一個閱讀問題讓同學到課下進行解答能夠幫助學生回顧復習以前的知識。所以說閱讀問題在課堂的任何時間點被提出都能夠有利于提高閱讀教學的質量和效率。

比如：在學習《林黛玉進賈府》這一課時，老師能夠在上課開始的提出林黛玉進賈府的步驟是什么？讓同學通讀這篇課文來掌握林黛玉進賈府事件的發展脈絡。這個問題能夠激起學生學習這篇課文的好奇心來跟隨老師的步伐來探索這篇文章。老師在課中的時候能夠再洗次設置一個問題來推動整節課進入高潮部分。

比如老師可以設置王熙鳳如何做到八面玲瓏？這樣的問題來探討文章中人物的性格個性，讓學生對這篇文章人物的刻畫有個全面的認識。學生們也會積極的思考老師提出的問題來營造出一個活潑自由的課堂環境。最后在課堂結束的時候設置一個懸念：林黛玉進賈府的思想感情變化？學生們課下翻閱課文來在課文中找到問題的答案能做到復習的作用。

3、注重課后作業的練習方式

閱讀教學任務不是在課堂上教授學生知識就能完成的。老師應該在課堂教學完成后布置精細的課后作業來幫助學生理解閱讀。如果將閱讀任務明確到課后練習中來就會強調閱讀的重要性來讓學生重視閱讀的學習。

比如：在教授《勸學》這一課的時候，老師可以布置一個課后作業來讓學生寫下自己最近學習的情況，學生可以反省自己最近是否在認真學習，是否像《勸學》這篇文章中描述的那樣具有勤奮刻苦的精神。學生應該在學習完文章后了解學習的重要性從而來積極努力地學習。這樣的課后作業能夠將文章聯系到生活實際，來讓孩子通過“體驗式”閱讀方法來理解文章表達的深層含義。

三、總結

語文閱讀教學對于高中生來說是一個很好的方法來提高自身的閱讀本領。學生能夠通過系統的閱讀方法的學習來更加清晰的理解文章所要表示的內容和道理。語文閱讀教學能夠對學生的諸多方面起著深刻的作用。

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