談德育滲透在小學數學教學中的重要性

林金霞

摘要：數學作為一門重要的學科，對于小學生的發展起到了至關重要的影響，小學數學不僅僅能夠培養學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數學的教學尤為重要。全國小學數學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

關鍵詞：小學數學;德育教育;重要性

引言

數學作為小學教育中的基礎課程，蘊含大量知識理論，教師應合理挖掘數學知識當中的德育精神，推動學生全方面發展。在新課程改革的背景下，不斷指出德育教育的重要性，良好的德育教育是促進學生成為高素質人才的關鍵。而在傳統的小學數學教育中，教師往往更加注重于學生對教材知識的掌握，忽略了德育教育對學生的影響。因此，本文將針對小學數學中德育教育的滲透進行探索研究，并通過結合小學數學教育現狀，提出了數學與德育教育結合的有效方法。

一、德育滲透在小學數學教學中的重要性

（一）德育教育體現了國家的精神

中國傳統文化歷史悠久，博大精深，德育教育是傳統文化當中的重要部分，也是中華民族的靈魂，德育教育要從小做起。德育是中華民族的精神的體現，在小學數學當中進行德育教育，有助于學生的精神世界的豐富。小學是學生學習的重要時期，也是進行德育教育的重要時期，教師要抓住教育契機，將德育教育深入其中，為學生的日后發展提供良好的條件。

（二）有助于學生法治意識的提高

在現代社會當中，法治理念越來越得到人們的認同。小學生由于生活閱歷較少，對于法律的認識也較少，導致學生的法治觀念和法律意識缺失，對于國家的法律制度也缺少一個基本的了解。小學生本身容易受到他人的影響，這可能會導致學生在無意識當中做出一些違法的事情，對學生的發展是十分不利的。當小學生的利益受到傷害的時候，由于法治觀念的淡薄，不懂得運用法律的武器來維護自身的權益。因此，在小學數學當中開展德育教育就十分有必要了。學校要在教學當中結合教學內容對學生進行德育教育，在學生進行知識講解的同時也要加強對學生的群的教育，促進學生德智體美勞的發展，從而使學生擁有良好的道德觀念和法治意識，給學生的今后發展提供良好的基礎。

二、小學數學德育教學滲透策略

（一）數學活動，開展德育教育

德育教育不僅僅是在數學課堂當中，還可以在課堂之外，因此教師要認識到德育教育的重要性，將德育教育和課外活動聯系在一起，鼓勵學生參加各種課外活動，如社會調查、參加義工等活動，還可以開展與數學有關的主題活動。例如，在學生學習了有關統計的知識后，教師可以讓學生在社會家庭生活當中調查一下垃圾袋的使用數量，從而通過統計方法得出平均一個家庭一個月的垃圾袋使用數量，從而讓學生們認識到日常生活對于環境保護的影響，通過這樣的活動既讓學生學會了應用數學知識，也得到了有關環境保護的教育。再如，教師還可以讓孩子們在課后的時間統計一下交通路口通過的車輛，然后根據學到的知識做成統計圖表，通過這樣的活動，學生可以認識到城市的發展經濟的進步，導致車輛數量急劇增加，對于空氣污染的影響。教師可以讓學生們進行討論，如何在方便人們生活的同時，做好空氣保護和噪聲污染的控制，并將學生們提出的建議統計出來。學生們通過自身參加各種各樣的社會實踐，可以更好地運用所學的知識解決實際的問題，也能夠讓學生認識到環境保護的重要意義。

（二）培養學生良好的學習態度和習慣

數學學科本身就要求學生具備嚴謹和認真的學習態度，但凡出現一點馬虎和松懈都會造成整個數學計算過程失敗。對此，教師應當幫助學生在學習和解決數學問題的過程中養成細心謹慎的良好態度和學習習慣，例如，在講解“倍數與因數”“分數的意義”“分數乘法”“分數除法”等涉及大量計算題的內容時，教師要細心指導學生計算方法和步驟，引導學生在計算之前養成良好的讀題、審題習慣，并且先在演算紙上大致寫出計算思路和過程，之后再整理好計算步驟得出最終結果，從而有效避免他們出錯，減少出錯的頻率，進一步增強他們的學習信心。又如，在“確定位置”相關的數學中，教師要細心指導他們轉換思維，由易到難、循序漸進地講解有關習題，保證學生有效掌握相關概念，從而培養他們耐心和認真的學習習慣。

（三）加強德育教學意識

首先在小學數學教學中有關的任教教師要清楚認識到德育的目的、內涵和意義，德育教學不只是品德教育，還包含了思想教育，具體體現在數學學習中學生學習思維、學習方式以及良好的學習習慣。因此，在教學內容準備上教師要高度重視，材料要相對廣泛和充分。其次，教師要改變傳統的教學模式，不能僅僅依賴課本內容，而要將數學知識與實際生活聯系起來，從而能夠從生活事例中提煉出德育的內涵。此外，在數學學科背后有悠久的歷史，其中有眾多數學家的經典故事，教師要善于利用這些著名數學家的學習故事來激勵學生，提高他們的學習動力，促進他們數學優秀品質的培養，可以利用與小學數學知識相關的數學家故事以及數學家背后的數學故事和數學方法等滲透德育內涵，使他們充滿動力去學習。

（四）結合數學學科，挖掘德育教育素材

數學學科的教材中有很多內容能夠滲透德育教育，在實際的教學活動的開展中教師要注重對教材內容的挖掘，精心設計教學過程，使學生在這個過程中培養與發展自身的綜合素質。比如，在學習《確定位置》時，在教學的過程中可以結合當下的GPS定位功能，講解千百年來的定位技術發展的過程，使學生在這個過程中培養自身的創新意識和創造能力。拓寬學生的視野，使學生在數學知識的學習過程中發展自身的綜合素質。

結束語

綜上所述，在小學數學教學當中，融入德育教育是十分有必要的，作為小學數學教師要不斷地改變教學理念，認識到德育教育的重要性，運用科學合理的方式進行德育教育，促進學生素養的提升。只有從專業知識、道德素養等方面共同進步，才能夠讓學生在今后的道路當中越走越遠。

參考文獻：

[1]陳韞韜.小學數學教學如何踐行社會主義核心價值觀[J].科學咨詢：教育科研，2019（12）：79.

[2]王文敏.小學數學教學中德育的有效滲透[J].西部素質教育，2020（11）：49-50.