足球教育游戲化對幼兒身心健康的影響

謝珍珍

【摘要】幼兒足球教育游戲化是科學的幼兒教育發展方向，不僅可以提升幼兒身體素質，還可以有效地促進幼兒心理健康發展，幫助幼兒建立形成良好的品質。本文主要通過文獻資料的研究方法，分析和探討足球教育游戲化對于幼兒身心健康發展的具體影響。

【關鍵詞】幼兒;足球教育;游戲化

振興中國足球是習近平總書記提出的一個重要指示。為積極響應號召、落實發展足球“從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起”，健全完善幼兒足球課程教學任務勢在必行。同時，為了契合《幼兒園教育指導綱要》中所指明的要求：“幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓于各項活動之中。”在發展幼兒足球課程的同時，要充分落實游戲化的思想。盡可能從游戲化內容、游戲化形式、游戲化方法、游戲化原則、游戲化策略等方面共同打造有利于幼兒身心健康發展的足球教育。

一、身體方面

（一）鍛煉幼兒身體協調能力

足球運動作為以腳步運動為主的運動項目，在運動過程中，對于運動員的控球能力和傳球能力都有著極高的要求。同時，在運動過程中還需要兼顧進攻以及防守。多樣的戰術策略、多變的運動環境都會進一步增加對于運動員的要求。

在幼兒足球教育中，幼兒需要接觸到控球、傳球等足球運動內容。這也就意味著在運動過程中，幼兒需要協調好身體各部位運動關系，進而保證在運動過程當中做到有效地進攻以及防守。

游戲化的足球教育不僅能夠實現一般意義上足球運動對于幼兒身體協調能力的強化作用，還能夠使足球運動以更具親和性的形式進入幼兒的學習生活當中。由此，一方面可以避免一般意義上足球教學模式在幼兒教育過程中的枯燥與乏味，另一方面還可以調動幼兒在足球教學過程中的積極性。綜上所述，游戲化的足球教育不僅可以彌補傳統足球教育對于幼兒吸引力不足的問題，另一方面還可以增加幼兒鍛煉的投入程度，進而加強足球運動對于幼兒身體的鍛煉效果。

（二）強化幼兒身體素質

足球運動作為一項需要長時間奔跑的運動項目。在幼兒足球教育的過程當中，幼兒需要進行進攻和防守。而進攻和防守都需要幼兒在足球場上進行來回奔跑。因此，不僅對于幼兒的奔跑速度有著一定要求，而且在奔跑時間方面相較于其它多種運動也會更長。但是，對于單純而枯燥的足球運動，如果在教學過程當中并沒有添加有趣的教學內容，構建形成頗具趣味性的教學模式，幼兒可能并不能夠樂意并且容易融入到足球教學過程當中。因此，對于足球教育做到游戲化的發展，一方面可以使幼兒在體會到游戲樂趣性的同時，很好地達到足球教學運動的鍛煉效果。

二、心理方面

（一）激發幼兒對于足球運動的興趣

據相關研究表明，當前的幼兒足球游戲運動并不具有足夠的普及性，即使在幼兒園中開展足球運動，也會很大程度上受到來自于幼兒園本身環境的限制。這也就導致了幼兒足球游戲活動并不能夠有效地讓幼兒接觸到足球運動真實的趣味性。

游戲化的幼兒足球教育將教育重點落實在“游戲”之上。在教育教學的過程當中，將足球運動融入到各種游戲當中，并通過游戲化的方式讓幼兒接觸到這種新穎的運動方式。低年齡段的幼兒對于外界的環境充滿著足夠的好奇心。游戲化的足球教育方式正是利用了這一特點，讓幼兒能夠清晰地體會到足球運動的趣味性，進而利用他們的好奇心來激發他們對足球運動的興趣。

（二）培養幼兒競技精神

足球運動作為競技類的運動項目，在運動過程當中，既講究團隊配合，同時對于個人的體育運動精神也有著一定的要求。在幼兒足球教育過程當中，游戲化的教育方式可以通過以游戲的方式讓幼兒在活動中初步接受到合作的意識以及干預爭取的意識。這種教育方式相較于一般的教育方式而言，尤其是對于幼兒群體，更加側重于教學的作用，可以有效避免足球運動強烈對抗性帶來的危險性，具更加科學嚴謹的教學效果。對此，游戲化的活動方式在傳達體育競爭精神的過程當中，既不會讓幼兒過分地執著于比賽輸贏，也可以讓他們體會到相較于一般的合作之外的團隊樂趣。

（三）增強幼兒毅力

歸因于足球運動本身的特性在運動過程當中，幼兒需要經過長時間的奔跑才能夠完成整局比賽。這要求幼兒需要克服來自于身體上的痛苦，不要因為一時的勞累而放棄繼續拼搏。足球運動整個比賽時間跨度較長，在運動過程當中存在著戰局瞬息改變的特點。因此，在足球運動的過程當中，幼兒需要學會面對順境，做到不驕不躁，面對逆境也要做到不自暴自棄，在長期的運動過程中鍛煉自己的毅力。

三、結語

幼兒足球教育不僅能夠促進我國足球事業的發展，同時對于促進幼兒的身心健康發展也有著顯著的作用。在此基礎之上，通過游戲化的教學方式，能夠更好地發揮足球教學對于幼兒的教育作用。本文研究結果認為，幼兒足球教育的游戲化能夠幫助幼兒在身體方面增強自身協調能力以及強化幼兒自身體魄。此外，游戲化的教學方式能夠激發幼兒對于足球運動的興趣，同時在游戲的過程當中更為科學地樹立體育運動觀念以及良好的個人品質。

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