核心素養背景下初中數學如何培養學生的運算能力

江蘇省沭陽如東實驗學校 陳 飛

數學是初中生的基礎性教育學科，它的學習有助于學生對待事情嚴謹認真、遇到問題善于思考、獨立自主地解決實際問題等核心素養的養成。初中時期是初中生發展數學學習能力的黃金階段，對于數學知識的探索能力的培養十分重要，對初中生今后人生的發展至關重要。根據課程改革標準，初中數學的學習除了知識的獲取之外，還包括技能的培養，即數學核心素養的培養。

一、核心素養的含義以及運算能力的意義

過去的應試教育，一方面不能全方位地反映學生數學學習的效果，另一方面對提高學生的核心素養和全面發展也沒有好處。而核心素養背景下對這樣的教學模式帶來了極大的挑戰與全新的要求，教師只有更加關注如何改善自身的教學方式，更好地促進學生數學知識的吸收以及數學能力的掌握，才能夠緊跟教育改革的發展。

二、初中數學教學中培養學生運算能力的策略

1.傳授運算技巧，培養學生的歸納能力

我們都知道，數學這門課程更偏重培養初中生的理性思維和邏輯思維，數學老師可以通過例子和提出的問題讓學生減少對數學的陌生感，幫助學生以最快的速度投入到數學學習中去。在學生解決問題的過程中教師應該注重引導學生尋求最優解決方案，這一過程能夠激發初中生對數學的探索意識，培養學生的靈動思維，與此同時，還能讓初中生學會尋找更好的學習數學的方式，為今后更深入地學習數學知識奠定良好的基礎。

完成解題過程之后，教師應該主動引導學生對所涉及的解題方法進行記錄整理，這個整理記錄題目的過程可以幫助學生理清解題思路，加深對題目的理解和認識。同時，將題目涉及的知識點進行整理記錄也可以形成良好的行為習慣。錯題本既可以幫助學生記錄題目，也可以幫助學生明確自己錯誤的原因，避免在下一次解答相似類型的題目時出現同樣的錯誤。

2.草稿也需工整，培育學生的邏輯思維

眾所周知，草稿對于數學學科而言起著至關重要的作用，然而很多學生卻往往忽視草稿的重要性，覺得草稿不重要。實際上，這是一種錯誤的思想觀念。教師應該引導學生在解題過程中形成良好的解題習慣，端正對于草稿的態度。大體上來說，草稿具有兩種不同形式：一種形式是學生將草稿的內容完整清晰地羅列在草稿本上，讓自己的思維過程完整地呈現在草稿本上，以方便檢查，發現自己的問題所在。另一種是學生在草稿本上寫下大致的解題過程，這種形式有助于培養學生的心算能力，也能夠幫助教師在批改作業時快速了解學生的解題思路，發現問題，有針對性地在課堂上提出并解決，節省一定時間。

3.重視練習的重要性，發散學生思維

任何一門學科要想學好，都離不開練習，尤其是對于數學這門重視邏輯思維能力的學科，要想學好數學，除了學會和理解數學知識以外，還需要大量的練習，練習是加深記憶、幫助學生消化理解的過程，是培養學生的數學思維，引導學生學會解決數學問題的過程。因此，數學老師在上課時除了給學生講解數學知識以外，還要給學生布置一些練習，讓初中生能夠在課下做好鞏固練習任務，幫助他們提高數學能力。對于初中生而言，練習題并非越多越好，教師要改變傳統的布置大量作業的思想，而應該選擇具有多種解題方式的題目，鼓勵初中生發散思維，用不同的解題方式來解答布置的數學問題。教師可以自己出題，分層次、多角度，從簡單的知識運用到能力提升，也可以設置較少的較難的拓展創新題目。教師也可以發動學生，通過學習小組自主出題，學生互相比拼，在無形中鞏固知識，提高運算能力。此外，教師可以定期舉辦運算比賽，考驗學生的運算速度與正確率，在競爭中提升學生的運算能力。

除了上述提到的提升初中生數學運算能力的方法外，教師還應該積極尋找其他方法來提升初中生的運算能力。利用練習的力量，為初中生制訂合理科學的運算練習，讓初中生在做題的過程中反復學習，提高運算能力。