探討藏區初中數學教學如何面對新課改

勒毛草

【摘要】初學數學是學生初中學習中最重要的一部分，能夠培養學生的數學思維與邏輯思維。隨著新教改的不斷深入，圍繞初學數學教學也發生了重要的改變，改變了傳統的教學方法，從講解知識到培養學生的學習能力與數學核心素養，提高學生的綜合能力。對于藏區初中教學而言，需要轉變教學觀念，積極采取新型教學方法充分發揮出學生的主體作用，提高學生的學習效率與學習能力，本文以初中數學實際教學為基礎，闡述藏區初中數學教學改革的措施，供大家參考借鑒。

【關鍵詞】藏區;初中數學;新課程;教學方法

引言：

隨著社會的不斷發展，以往的教學方式無法適應學生發展需求，學生學習興趣不高，傳統教學方式很難適應時代發展，教學改革是現階段的重點。目前而言，教學改革已經得到了廣泛的深入和普及，積極探索創新型的教學方法，讓學生在學習數學知識的過程中感受到輕松與快樂，讓學生感受到學習數學的樂趣，實現寓教于樂的目的。對于初中學生來說，學習興趣對學生來說非常重要。所以，教師在數學課堂上采取有效的行動來激發學生學習數學的興趣。藏區經濟發展相對滯后，在教學改革方面也出現滯后的情況，針對這種情況，需要藏區教師齊心合力，不斷改革創新，積極面對初中數學教學過程中存在的問題，進而保證藏區初中數學課堂教學的有效性。

一、完善數學課堂教學組織形式，提高學生的主動性

（一）開展小組合作學習模式

在初中數學教學過程中，小組合作學習是目前最佳的學習方法之一。在小組合作學習過程中，學生能夠進行充分地交流和討論，充分發揮了學生作為教學主體的作用。另外，在小組合作學習的過程中，學生之間互相交流，互相得到補充，提升團隊協作能力，激發出學生學習的積極性，為學生營造一個輕松的學習環境。在數學課堂上，教師需要將初中生科學進行分組，將學生分為若干小組，讓學生以小組為單位展開學習，讓學生在小組當中互相交流學習，提升學生學習數學的能力，便于學生自主學習。

（二）構建角色體驗

角色體驗也是本次新教改中涌現出的一種創新型的教學方法，在角色扮演過程中，學生會更加了解知識，加深對知識的理解，鼓勵學生勇于實踐。例如，在學習人教版數學《與三角形有關的角》這節內容時，教師就可以引導學生采用角色扮演的方法進行學習，讓學生扮演測繪員，讓學習仔細分析與三角形有關的角有哪些，這樣一來，學生在進行角色扮演時，會個更加投入、更加專心學習，提高了學生學習數學的效率與質量，便于學生能夠將所學知識應用到生活中。

二、充分利用多媒體技術優化教學方式

隨著信息技術的發展，多媒體信息技術廣泛應用到教學中，藏區初中院校的硬件教學設施也得到了極大地改善，多媒體信息技術進入到數學課堂教學中。對此，教師需要在數學教學中，充分發揮出多媒體信息技術的特點，將抽象知識形象化，展現給學生，提高學生的學習效率，便于學生在學習過程中更加有興趣。教師可以采用視頻、動態圖片或者是音頻等措施輔助教學，引導學生掌握更多的數學知識，讓學生發現學習數學知識的樂趣，鼓勵學生參與到實踐中去。例如，在學習人教版數學《軸對稱》這節內容時，教師就可以充分發揮多媒體信息技術的優勢，采用動態視頻的形式，讓學生直觀地感受到對稱圖形的魅力，進而保證學生的學習效率和學習質量，真正實現寓教于樂的目的。

三、妥善處理師生之間的關系

對于初中生來說，初中生正處于青春期，性格比較叛逆，在這個階段，很多學生都很不愿意別人管教自己，同時又希望別人能夠真心的關注和了解自己，處于一個矛盾的年齡段。基于此，在數學課堂上，教師要密切關注學生的情緒，及時地與學生進行交流，形成一個融洽的師生關系，和學生形成亦師亦友的關系，只有這樣，學生才愿意想老師敞開自己的心房，與教師傾訴心里話。教師根據學生學習情況有針對性地進行輔導教學，進而讓學生更加積極主動地投入到學習當中去。

四、教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力

數學教學改革需要學生在數學課堂上以培養學生核心素養為目標，充分發揮出學生教學主體的地位，鼓勵學生積極投身到學習中去，提高學生自主學習能力。在以往的數學課堂上，學生被動學習，被動的接受教師所傳授的知識，這在一定程度上限制了學生的學習積極性，不利于提高學生學習效率，出現了“千篇一律”和“高分低能”的情況，隨著社會的發展，對人才的要求也在不斷提升，不僅要求人才要具備基本的學科素養，還需要學生具備自主學習能力，增強學生終身學習意識，引導學生自主學習。在數學教學中，教師不僅要注重基礎知識的教學，還需要培養學生的數學思維與學習方法，提高學生的學習能力。

五、創設良好的課堂氛圍，使學生輕松愉快地接受知識

通過實際教學我們發現，良好的課堂學習機氛圍對學生學習有著重要作用，學生在輕松愉快的學習氛圍中，學生的思維更加活躍，積極性也得到了充分的提高。目前而言，課堂依然是學生主要學習場所，學生學習效率會不同程度的受到教學質量的影響。這就要求教師要積極創新教學方法，為學生提供一個輕松的學習氛圍，消除學生對數學的錯誤看法，讓學生不在畏懼教師，進而積極融入到教學活動中來。在數學課堂上，教師要加強與學生交流，不要站在高高講臺上，語言要幽默，態度要和藹，經常鼓勵學生，即使學生回答的答案是錯誤的，也不要過度地責怪學生，為學生學習樹立信心，激發出學生學習數學的興趣，讓學生感受到數學所帶來的樂趣，快樂學習數學，保證學生學習效率，提高學生核心素養，增強學生學習數學的能力。

結束語：

總而言之，隨著新教改的不斷深入，不僅對教學方式提出了更高的要求，對教師也提出了更高的要求，所以，教師要積極學習新教改的精神，轉變教學理念，對藏區初中數學教學方法進行改革創新，保證學生有更好的學習空間，提高學生學習效率，讓學生正確認識數學，豐富學生的數學知識涵養，鼓勵學生學習。

參考文獻：

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