提高高中語文課堂教學質量的策略探究與實踐

苑帥

【摘要】在新課程改革的背景下，對課堂教學的要求越來越高，當然，高中語文也不例外。與此同時，高中語文的成績會直接影響到學生整體的成績，語文是一門非常重要的學科，對學生后面知識的學習和綜合素養的提高有著十分關鍵的作用，所以，為了適應教育時代發展的要求，需要老師們深入分析影響高中語文課堂教學效率的相關因素，以此制定針對性的教學措施，進一步提高高中語文課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中語文;課堂教學;策略探討

引言：高中語文是非常重要的科目，語文中匯聚了中華文化最精髓的部分。學生深人學習語文課程可以有效提升他們綜合性人文素養，對于中華優秀文化的傳承和發展具有重要意義。但是在新課程改革不斷推進的背景下，高中語文課堂教學還普遍存在一些問題，直接影響了課堂教學的有效性。所以，要求所有的語文老師在教學的過程中必須改變傳統的教學方式，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，從而提高學生的綜合素質，本篇文章就是針對在高中語文階段，

老師如何提高課堂教學質量提出了一些可行性建議，具體如下：

一、高中語文課堂呈現低質量、低效率的原因

（一）老師的教學方式過于單一，不能有效激發學生的學習興趣

語文是一門綜合性非常強的學科，在語文的教學中，如果沒有改變傳統的教學方式，過分的依賴教材課本的話，就會導致老師講的語文知識非常的僵硬，整個課堂也沒有生動活潑的學習氛圍，教學方式過于單一，不能夠拓展學生的思維，開闊學生的眼界，如此一來，就不能夠有效地激發學生對于語文的學習興趣。但是在新課程改革的背景下，又對學生的要求越來越高，學生需要更多的課外知識來對自己的語文知識有一個補充和擴展，那么這種傳統的課堂就滿足不了學生的實際需要，會直接影響到學生的語文成績，更會影響到學生語文素質的提高。

（二）功利性教學目標的影響

受我國應試教育的影響，高分成了不少學校和老師的教學目標。不少老師將如何獲取高分，如何提高考試技巧作為重點的教學內容，忽視了培養學生各方面的綜合素養，只是一味指導學生怎樣應對考試，如何得到最大的利益。在教學目標扭曲、不合理的情況下促使學校培養出來的學生直接成了考試的機器。由此可見，一旦教學目標與語言實際相脫離，只是采用固定的方式來指導學生解決各種問題，將會促使學生缺乏變通意識，對于學生思維意識的發展帶來嚴重的阻礙。功利性極為明顯的教學目標直接影響了高中語文課堂教學效率。

（三）老師的教學課堂過于傳統，沒有新意

在當前的教學過程中，有很多老師的教學理念并不先進，他們還沉溺在傳統的老師講授，學生被動接受知識這樣的教學課堂當中，在具體的教學過程中，沒有辦法及時地更正和更新自己的教學方式以及教學手段，不能夠合理地及時地對學生的學習情況做出反饋和評價，對于一些學困生沒有給予一定的鼓勵和幫助，對學生隨機提出的一些問題，老師也不能夠及時的解決，所以導致開展的語文課堂缺乏創新性，不能夠吸引學生的注意力，讓學生認為語文這門學科也是比較枯燥乏味的，由此導致教學課堂質量低下。

二、構建高中語文高效課堂的措施分析

（一）結合學情制定科學的語文教學目標

高中語文高效課堂的打造離不開科學合理的教學目標。教學目標的設定是高中語文課堂教學的關鍵，同樣也是最為核心的問題。語文教學目標在設計時需要以知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面為指導原則，結合不同的文章設計針對性的教學目標，保證所設計的教學目標不僅符合學生認知規律，也滿足語文課程總體教學要求。語文課堂教學目標設計時需要注意具體化和可操作性，避免空洞隨意而又抽象的教學目標，落實好細節性和層次性的教學目標。只有制定科學合理的教學目標才能為高效語文課堂的打造創造條件。

（二）充分發揮學生的主觀能動性，把學生當做整個課堂真正的主人

作為一名高中語文老師，應該重視學生在自己課堂上起的關鍵作用，在構建一個全新的高中語文課堂的過程中，一定要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，把學生當作整個語文課堂真正的主人。在語文的課堂教學過程中，不但要給予學生充足的時間和空間，還要給學生恰當合理地引導，只有這樣才能夠讓學生的語文學習更加全面，更加有利于自己的綜合素養提高。

（三）采用靈活多樣的教學方法

靈活的教學方法是構建高效高中語文課堂不可缺少的條件。高中語文有其自身的特點，課堂教學中老師采取靈活多樣的教學方法可以引發學生學習興趣。課堂教學中老師可以為學生構建良好的課堂氛圍，靈活采用啟發式、討論式以及自主式教學模式，打造高效語文課堂。所謂啟發式教學就是老師們結合教學任務和學生學習規律，在啟發學生思維意識的前提下，促使學生自主主動學習。

結束語

總而言之，作為一名高中的語文老師，想要打造一個高質量，高效率的語文課堂，并不是一件容易的事。不僅需要老師自身水平的提高，自身課堂教學的創新優化，自身觀念的轉變與教學方式的改變。更需要學生的配合，學生能夠在老師正確的引導下明白學習語文的價值和意義，從而由被動學習變為主動學習，學生能夠在老師的督促下逐步養成一些良好的行為習慣，學生能夠在老師的指導下全面提高自身的語文素養。以上就是本文對影響高中語文課堂教學效率提高相關因素的分析，并制定了有效的解決措施，希望可以對高中語文高效課堂的打造有一定的幫助。

參考文獻：

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