關注課堂教學細節，創建高效小學數學課堂

閔慶苗

【摘要】“細節決定成敗”是一條被無數人認可的道理，無論是在工作中，還是學習中，都需要關注細節，善于從細節發現亮點，才能不斷推動工作和學習的前進，為取得理想的效果奠定基礎。數學作為小學階段中培養學生綜合能力的重要學科，對于細節提出了很高的要求，教師只有重視各項教學細節的完善，并影響學生養成注重細節的良好習慣，才能達到知識掌握得全面化、系統化，具備較強的數學綜合能力。本文就通過課堂教學的細節創建高效小學數學課堂作出了相關分析，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。

【關鍵詞】小學數學;細節;教學;對策

前言：

課堂教學的主要目的是讓學生高效掌握知識，并實現能力的提升，在這個過程中，細節的完善十分關鍵，它可以幫助學生避免因各種細微的錯誤造成學習效果的低下。課堂的效率的高低直接影響著學生在學習中的表現，如對知識的理解、對技能的運用等等，同時也與核心素養的培養有著很大關系。只有重視課堂教學的細節處理，將細節教學融入到數學教學的各個環節中，讓課堂豐富起來、活躍起來，才能讓教學煥發出應有的魅力。

一、深挖教材，關注備課細節

教材對于教學工作的開展有著指導性的作用，里面的各種細節不僅充分反映了小學數學教材對于學生能力培養的方向，同時也是對小學生數學能力與核心素養培養的重要素材。因此，小學數學教師在教學前需要深挖教材，做到對教材內容的深刻理解和把握，在備課過程中對不同的教學資源進行科學的整合與利用，才能更好地實現課堂教學效率的提升。例如，在進行“平均數”的教學時，這個概念雖然理解起來并不難，但是想要根據學生的年齡和心理特征進行恰當的引入也需要一定的技巧。此時，教師可以從細節處入手，為學生創建如下的學習情境：一個小組中有2名男生、2名女生，他們根據性別分組進行了跳遠比賽，由于女生的成績明顯落后，于是教師便加入女生隊伍中，這樣又引起了男生的不滿，認為兩個隊伍的人數不相等，無法產生公平的結果。于是，為了找到公平的比賽方式，大家都紛紛提出自己的看法。這樣一來，能夠將課堂教學順利引入到關于平均數的相關概念中，使學生通過對問題情境的分析和探討，最終達到對“平均數”概念及知識的正確理解，不僅能夠讓學生快速理解知識，同時也可以讓學生以積極的態度去學習數學。長此以往，教材中的細節能夠在具體教學實踐中得到體現，使得教材的價值得以充分利用，同時也能夠幫助學生達到深入理解教材、全面認識教材的效果，是教師因地制宜、因材施教理念的充分凸顯。

二、以生為本，發力教學細節

在新的教育教學形式下，以生為本的理念逐漸深入人心。教師需要認識到學生的感受才是最重要的，它反映了學生對于課堂的理解和適應程度，重視學生的主體地位，是學生健康成長的需求，同時也是教師在教學工作中的重要任務。因此，小學數學教師看到每位學生之間的不同，將細節教學與之相結合，使每位學生都能夠根據自身的學習基礎和實際能力開展正確的學習活動，這樣才能讓學生在數學學習中取得收獲。例如，在教學“圓”的相關知識時，用小學生都認為有趣的“龜兔賽跑”的故事導入課堂有著很明顯的作用，借助多媒體設備創設“小兔賽跑”的學習情境，幫助學生更加直觀地認識相關知識。在動態畫面中，小兔們站在同一直線上，中間位置的小兔前方100米就是終點，且每只小兔的速度差距不大。教師首先提出問題：大家認為哪只小兔能夠率先到達終點呢？有的學生可能會習慣性地聯想到中間那只可以率先到達。然后教師再播放動畫，看看到底是不是學生所想的這樣，并繼續提出問題：同學們認為這樣合理嗎？此時，學生會很快發現，不同位置的小兔需要跑完的距離是不同的，顯然比賽并不公平。教師再順勢引導，帶領學生設計出一個公平的比賽距離，即所有小兔站在圓的邊上，圓心為比賽終點，此時由于半徑相等，所以所有小兔的跑步距離也是相等的。通過這樣的細節設計，能夠有效調動學生的興趣，同時快速理解“圓”的相關概念，達到了高效教學的目的。

三、聯系實際，關注生活細節

小學數學的學習離不開實際生活，由于數學學習中的許多知識較為抽象，如果教師在教學中脫離實際，小學生的認知水平很難準確理解抽象的知識，可以用學生的日常經歷來展開教學，讓學生在生活細節中認識數學。例如，在教學“認識位置”這一課的內容時，學生可以輪流擔任“校園小交警”，對早晨和中午進入學校的學生進行檢查，將校園內不遵守基本交通規則和校紀校規的學生予以登記，此時，學生就需要對前、后、左、右等位置相關常識做到正確的認識。然后，再將這一生活化的細節引入到課堂中，使學生根據“小交警”的體驗順利掌握關于位置的知識，不僅能夠強化學生對新知識的認知，同時還能夠幫助其清掃學習障礙，使學生感受到生活中處處有數學，不斷凸顯數學在生產生活中的重要價值。長此以往，學生不僅能夠提高課堂學習的效率，避免因對生活閱歷的不足而導致數學學習質量低下，同時還可以讓學生感受到生活與數學之間的密切關系，達到學習與生活相互促進的效果。

結語：

綜上所述，細節對于數學學習的重要作用是顯而易見的，也是教師和學生都不能忽視的部分。精彩的教學需要細節的點綴，有細節的課堂可以充滿生機和活力，同時也能夠有效促進學生學習熱情地保持。因此，小學數學教師需要不斷強化自身教學能力，用自己豐富的教學經驗去挖掘數學中的細節，用專業的能力去體現數學中的細節，及時抓住教學活動中的細節，使課堂因細節而魅力無限、綻放光彩。

參考文獻：

[1]孫玉華.談細節教學對提高小學生數學素養的作用[J].讀與寫，2020，17（2）：193.

[2]陸仕慶.把握細節上好小學數學課[J].神州，2020，（23）：128.

[3]邢海俠.把握細節上好小學數學課[J].散文百家，2020，（24）：244-245.