基于調(diào)查分析的小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略初探

蔡文端

摘 要：在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中興趣極為重要。筆者對(duì)低年段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，分析影響小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，并結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，探究具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略，以期能引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)學(xué)變勤學(xué)，幫助低年段學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

一、問(wèn)題的提出

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體基于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極探究并帶有強(qiáng)烈感情色彩的情緒狀態(tài)和認(rèn)識(shí)傾向。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)外界各種事物都有濃厚的興趣，如何讓這種興趣和數(shù)學(xué)課堂接軌？如何培養(yǎng)卓有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

二、小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀分析

筆者針對(duì)本年段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，探究具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略，以期對(duì)低年段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)策略以及家長(zhǎng)正確的家庭引導(dǎo)有所幫助。

（一）調(diào)查對(duì)象、方法

筆者采用問(wèn)卷法，以低段學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以問(wèn)卷星形式發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容圍繞情緒傾向、完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、課堂教學(xué)形式等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各方面情況，并以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1. 你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？

2. 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于你來(lái)說(shuō)? ? ?。

3. 你每天寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間是多少？

4. 你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

5. 你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課？

6. 你們的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會(huì)制作精美的課件來(lái)上課嗎？

7. 每次數(shù)學(xué)課老師要求動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具時(shí)，或者畫(huà)圖時(shí)，你覺(jué)得全班同學(xué)都參與了嗎？

8. 數(shù)學(xué)課每次動(dòng)手?jǐn)[弄學(xué)具或者畫(huà)圖時(shí)，你知道是學(xué)習(xí)什么嗎？

9. 你喜歡數(shù)學(xué)課上老師獎(jiǎng)勵(lì)的印章或者禮物嗎？

10. 你喜歡有圖的數(shù)學(xué)題嗎？

11. 做有圖的數(shù)學(xué)題，你會(huì)看圖說(shuō)圖意嗎？

12. 數(shù)學(xué)課老師經(jīng)常會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)圖幫助你們理解題意嗎？

13. 你喜歡閱讀數(shù)學(xué)故事嗎？

14. 你覺(jué)得閱讀數(shù)學(xué)故事有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嗎？

15. 你認(rèn)為影響你喜歡數(shù)學(xué)的因素有哪些？

（三）調(diào)查分析

1. 在小學(xué)低段開(kāi)始提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣迫在眉睫

對(duì)于問(wèn)卷中問(wèn)題“你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？”，大部分學(xué)生都表示“非常喜歡”和“比較喜歡”，但也有近20%的學(xué)生表示對(duì)數(shù)學(xué)興趣一般及比較不喜歡，此結(jié)果對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科是非常不理想的。

2. 有趣多變的課堂教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式卓有成效

問(wèn)題“你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課？”中，有69.95%的學(xué)生認(rèn)為很喜歡“活潑有趣”和“有動(dòng)手操作”的課堂，“你喜歡數(shù)學(xué)課上老師獎(jiǎng)勵(lì)的印章或者禮物嗎？”這一問(wèn)題中更是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不喜歡的。“每次數(shù)學(xué)課老師要求動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具時(shí)或者畫(huà)圖時(shí)，你覺(jué)得全班同學(xué)都參與了嗎？”這一項(xiàng)中有95.96%學(xué)生認(rèn)為全班或者大多數(shù)同學(xué)參與，同樣也有95.96%學(xué)生表示數(shù)學(xué)課堂上擺弄學(xué)具或者畫(huà)圖時(shí)都知道學(xué)習(xí)什么，由此說(shuō)明學(xué)具和畫(huà)圖能更有效地協(xié)助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

3. 閱讀數(shù)學(xué)故事有助學(xué)生提高數(shù)學(xué)興趣

問(wèn)卷中第10-14題中第11題“做有圖的數(shù)學(xué)題，你會(huì)看圖說(shuō)圖意嗎？”只有1.16%學(xué)生表示完全不會(huì)。另外在第14題“你覺(jué)得閱讀數(shù)學(xué)故事有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嗎？”有88.44%學(xué)生認(rèn)為是肯定的。

三、小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

（一）課內(nèi)激趣

1. 設(shè)疑引入

教師可以充分利用學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用課堂引入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓十分鐘的課程導(dǎo)入起關(guān)鍵的作用。例如講故事或游戲比賽引入，激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，還能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

2. 操作體驗(yàn)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的科學(xué)性，很多的數(shù)學(xué)結(jié)論和成果都是在動(dòng)手操作中得到的，而很多知識(shí)的理解，也是在動(dòng)手中得到進(jìn)一步加強(qiáng)和理解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織一些以學(xué)生為主的活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量、演示、操作一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3. 閱讀深化

數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥，教師可以指引學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課外數(shù)學(xué)故事書(shū)，通過(guò)故事中有趣、生動(dòng)、直觀的內(nèi)容營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀課及故事閱讀分享會(huì)。

還可以把數(shù)學(xué)故事融入課程內(nèi)容中，把數(shù)學(xué)概念具象化和直觀化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”前讓學(xué)生閱讀自編繪本故事《動(dòng)物樂(lè)園的時(shí)鐘》，并圍繞故事內(nèi)容思考和回答相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)向主動(dòng)思考。

（二）課外尋趣

1. 實(shí)踐探索

為把數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，可以課外開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知嘗試制作一個(gè)鐘面，在制作過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，多種感官參與教學(xué)，真正經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程。

2. 生活運(yùn)用

教學(xué)中，教師要盡可能地聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的事例、身邊的教學(xué)資源來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）關(guān)系引趣

1. 和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有非常大的影響，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱以熱情的時(shí)候，優(yōu)秀的學(xué)生能夠更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)，也會(huì)喚醒學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的奮進(jìn)心理。調(diào)查問(wèn)卷中最后一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為影響你喜歡數(shù)學(xué)的因素有哪些？”，其中有52.02%的學(xué)生選擇“對(duì)數(shù)學(xué)老師的喜愛(ài)程度”，充分說(shuō)明了教師對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài)之情，是一種強(qiáng)大的教育力量。

2. 融洽的親子關(guān)系

良好的親子關(guān)系，和諧的家庭教育氛圍，高質(zhì)量的陪伴，既能有助學(xué)生幸福成長(zhǎng)，更能幫助學(xué)生鞏固文化知識(shí)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

皮亞杰說(shuō)：“所有具有成效的工具均必須立足于某種興趣作為先決條件。”興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師要想學(xué)生保持長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，并以此進(jìn)行長(zhǎng)期研究改進(jìn)。

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