肩負歷史使命，擔當育人大任

李婷

近期，我校組織教師在“學習強國”上深入學習《習近平總書記關于師德師風的重要論述》，筆者收獲良多。教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，做促進學生全面發展的人。教師肩負著育人使命，只有具備良好的道德品質，才有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。

從走出大學校門至今，筆者一直將“在其位，謀其政”作為自己的座右銘，認為把自己的教學工作搞好就是很好地完成教學任務。但在學校組織的師德教育活動中，在學習了全國優秀教師的感人事跡后，筆者深深體會到：作為一名教師，不僅是要在課堂上教好書，給學生講好道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，從每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，讓他們成為國家負責任、有用的人才。

教書是手段，育人是目的。在日常教育教學中，要以情育人，熱愛學生;要以言導行，誨人不倦;要以才育人，親切關懷學生;要以身示范，尊重信任學生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。對待學生，要嚴慈相濟，愛在其中。教師唯有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。愛學生，關懷學生的學習和成長，才能使學生不斷發展。教師對學生的愛，既是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師職業的具體表現。

學生的思想活躍，活潑好動。工作煩躁之時，筆者會不自覺地把學生的這些表現當成不懂事。通過學校開展的師德師風學習，讓筆者發現了自身的不足。事實上，學生是一個活生生的生命體，他們有其個性特點。作為教師，要有一雙放大鏡般的眼睛，尋找與挖掘學生的閃光點，以點帶面促進學生進步。這個學期因工作調動，筆者新接手一個班，班上有些學生最初給筆者的印象是懶，懶于動筆，懶動腦筋。小穎就是其中一個學生，他經常做不完作業，在與家長反饋情況中，筆者了解到該生因為作業登記缺漏，導致經常不知道做什么作業。此后，筆者每天都檢查他的作業登記并且在登記本上簽名。由于教師的關心，小穎每天都主動寫完作業登記就交給筆者檢查，按時完成作業。見到小穎的變化，筆者常常在班上公開表揚他，小穎現在做事積極多了。其實每一個學生都有閃光點，只要愿意發掘，他總會發光。在今后的教學中，筆者要努力克服自己的不良情緒，沉下心教育每位學生，嚴格要求自己，改變教育方式，這樣才能更好地擔當起育人大任，做學生喜歡、家長認可、人民滿意的好教師。

教師肩負著育人使命。教師自身也要學會不斷學習，以學習來豐富自身學識，提高能力和業務水平，還要掌握豐富的心理學知識，了解不同時段學生的心理特點，才能針對性地誘發學生學習。其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心傳授知識，培養學生多方面能力。尤其是在現今熱火朝天的“雙減”政策下，教師更要鉆研如何讓學生學會主動學習，養成習慣，學生才能有所成長。

身為教師，我們有責任、有義務從今天做起，從自身做起，在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自身的從教素養，以無私奉獻的精神感染學生，以淵博的知識哺育學生，以科學的辦法引導學生，以真誠的愛心溫暖學生，以高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造學生的美好心靈，由此真正成為一名優秀的人民教師。

在這次師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為不僅蕩滌了我的心靈，激發了我教書育人的熱情。作為新時代教師，處在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，既面臨著諸多機遇，也面臨著變化和挑戰。我們要順應歷史發展，用無私之心鋪就學生成長之路，肩負歷史使命，更好擔當育人使命，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、實現中華民族偉大復興接續奮斗，實現教師人生的價值所在。