幼兒園大班繪本閱讀游戲化的研究

付嬈

【摘要】幼兒時期是語言發展的重要階段。幼兒園教師將選擇適當的閱讀材料，幫助幼兒提高語言能力。對幼兒園大班學生來說，繪本可以更好地滿足幼兒的閱讀需要。生活中，如果只是采用單一的方式閱讀繪本，采用大人讀、幼兒聽的模式，幼兒往往會覺得單調乏味。由于游戲能吸引幼兒的注意力，所以老師可以把游戲和讀繪本結合起來，這樣幼兒就能夠有一定的閱讀積累。所以，怎樣把游戲融入到閱讀繪本中呢？本文以幼兒園大班的教學為例，對此進行了相應的探索。

【關鍵詞】閱讀游戲;繪本閱讀;幼兒園課程

幼兒時期是人類語言發展的時期，為幼兒提供閱讀資源，有利于幼兒語言理解能力的提高。針對幼兒園大班幼兒的繪本閱讀課程，能促進幼兒的成長。日倉教學當中古交市如果只是讓幼兒看繪本，或是為幼兒朗讀繪本，就無法吸引幼兒的注意。由于游戲能夠吸引幼兒們的注意力，所以教師可以組織幼兒聽過玩游戲等活動閱讀繪本，以此豐富幼兒的知識。本文主要對幼兒園班級的繪本閱讀活動進行說明，希望能為教育工作者提供參考資料。

1.繪本閱讀游戲化的意義

1.1加深幼兒對繪本故事的理解

幼兒有閱讀繪本的熱情，就對在繪本中出現的人物有更好的理解。以繪本為例，幼兒們能加強與故事的交流與互動，通過自己的行動和語言理解故事。而在繪本教學中，通過策劃游戲活動，能加深幼兒的閱讀體驗，激發幼兒的好奇心，加深幼兒之間的溝通與交流，使幼兒感受繪本的樂趣。

1.2激發幼兒的讀書熱情

幼兒基本上都喜歡玩游戲。通過游戲的幫助，可以加深幼兒們對他們周圍世界的了解。玩游戲時，幼兒可以放松身心。在游戲中，幼兒們表現出學習的主動性，發揮想象力。當教師充分考慮幼兒身心發展的特點后，帶領幼兒開展相關的游戲活動，在游戲當中閱讀繪本，加深幼兒的學習體驗，促進幼兒健康成長。通常游戲中會有很多有趣的事情發生，這些都能夠引起幼兒的興趣。所以教師要注意把游戲和繪本閱讀結合起來。這就激發了幼兒的閱讀熱情，讓幼兒們學喜歡閱讀。

2.幼兒園課程繪本閱讀活動的基本策略

2.1激發幼兒的想象力

通常幼兒園的幼兒，都有極強的好奇心，教師可有效利用幼兒的這一特性，激發幼兒無限的想象力。讀故事時，教師可將畫面中人物、動物、物品等部分覆蓋，只留下一半的畫面，激發幼兒無限的想象空間。比方說，當老師和幼兒一起看繪本《好餓的毛毛蟲》的時候，毛毛蟲非常饑餓，正在尋找食物。老師可以把這些毛毛蟲吃的食物覆蓋一半，然后讓幼兒發揮想象，通過這一半的圖畫，思考毛毛蟲吃的是什么食物。幼兒在閱讀過程中可以大膽地猜測。看完故事之后，他們對閱讀的興趣就會大大增加。教學過程中，教師要讓學生懂得如何更好地表達自己的想法，豐富自己的想象力。

2.2讓幼兒們在繪本故事中扮演角色

為使幼兒更好地理解故事情節，感受到故事中登場人物的心理特點，教師可以讓幼兒們進行角色扮演，讓幼兒認識到角色的特點，并扮演各種角色。老師可以讓幼兒選擇自己喜歡的角色，從而激發幼兒的表達愿望，增加幼兒的參與度，這樣能夠更好的增強參與效果，幼兒們能更好地了解角色的感受和想法。比如，有一本名叫做《膽小的老鼠》的混本，教師便可以給學生講述關于一只小老鼠的故事：膽小的老鼠正和姐姐一起尋找食物。這只老鼠非常膽小，所以會把一些玩具當作貓來對待。終于，膽小的老鼠遇到了一只很大的黃貓，于是他逃跑了。老鼠一邊逃跑以便戰勝恐懼心理，小老鼠終于打敗了大黃貓。這則故事能給幼兒帶來一波三折的情感體驗。若是單純的讓幼兒看繪本，幼兒不一定能夠產生共鳴。教師可以讓幼兒們進行角色扮演，讓幼兒們像小老鼠一樣跟著姐姐，自己扮演在故事中的角色，能讓幼兒更好的沉浸。隨著故事的發展，在一次次遇到假貓后，膽怯的心理就會越來越弱。這一過程使幼兒能夠充分了解老鼠由膽怯向勇敢的心理變化過程。

2.3創設游戲情境

對小幼兒來說，能夠吸引幼兒的都是非常優秀的活動。要使幼兒能夠參與這樣的閱讀活動，快速進入游戲狀態，教師就必須創造出和諧自然的游戲情境。例如，《月亮生日快樂》中：小熊把帽子作為生日禮物戴在月亮上。次日，帽子掛在了小熊家的門口。小熊感覺那是從月亮送給他的禮物，小熊覺得很快樂。這個故事以生日蛋糕和生日蠟燭開始。小熊的親朋好友一起為他唱生日歌，然后逐漸向月亮過生日的情境中過渡。在對話過程中，老師可以與小朋友一起玩熊和月亮的角色扮演，加深幼兒對故事內容的理解，讓小朋友感受到友情。這樣，基于游戲的閱讀情境就會大大提高幼兒的閱讀興趣。

結語

對幼兒園大班的學生而言，透過繪本閱讀游戲，能使幼兒產生一種沉浸感，讓學生快速做出反應。與此同時，兒童能夠更好地理解故事的內容，更好地理解這個世界。運用角色扮演的方法，可以使兒童沉浸于閱讀之中，更好地理解故事的情節，感受故事主人公的心理活動。這樣，游戲活動的效果才會得到提高，滿足了兒童的表演欲望。為實現教育目標，創造和諧、自然的游戲環境，提高兒童閱讀的興趣，教師還必須根據自身的教育經驗和兒童的實際情況設計游戲情節。鼓勵兒童參與故事當中，激發兒童對故事的興趣，激發兒童對故事的興趣，充分激發兒童的創造力，激活兒童的思緒，為未來兒童閱讀的健康成長奠定良好的學習基礎。

參考文獻：

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