“核心問題”引領下初中歷史作業設計的策略研究

王明江

摘 要：隨著現代教育的發展，對當代教育目標要求越來越高，初中歷史學科教學，不僅僅是要教授給學生基本的歷史知識，更要重視引導學生學習歷史知識背后蘊含的學科素養。在新課程改革背景之下，歷史學科的核心問題引領如今歷史學科教學發展。而歷史作業作為歷史知識鞏固的重要動力，在歷史教學中發揮著極其重要的作用，為了迎合時代發展需要，培養學生的歷史學科核心素養，必須更加重視初中歷史作業設計，尋找歷史作業設計優化的良策。

關鍵詞：歷史教學;作業設計;優化策略

歷史作業作為鞏固歷史知識不可或缺的一部分，在歷史知識學習中的重要性不言而喻，但是如何對歷史作業進行創新設計，不斷優化，使其符合核心問題的引領，適應當今教育發展的需要，這個問題需要歷史教學工作者不斷思考。本文從當前歷史作業設計重要性和設計現狀出發，就如何優化初中歷史作業設計提出一些策略。

一、初中歷史作業設計的意義及其現狀

歷史學科作為初中階段必修的課程之一，在整個義務教育階段是不可缺少的，在一些城市，歷史學科夜書中考和高考的必考學科，歷史知識十分重要，而歷史作業是歷史知識鞏固的最有利途徑。通過完成歷史作業，有利于加深對所學知識的理解和記憶，同時，歷史作業的設置可以促進學生將所學知識運用起來，培養學生的知識靈活運用能力。最重要的是在完成歷史作業的過程中培養學生的思維靈活性和創造性。通過作業內容，讓學生感受歷史知識中的重難點傾向，詳略得當地進行歷史知識復習，推動歷史成績的提升和學科素養的培養。

歷史作業的設計和布置對于學生歷史知識的掌握和學科核心素養的培養十分重要。但是在實際的歷史作業設計中確實存在一些問題。為了達到鞏固效果，提升學生的歷史成績，部分老師過于關注死板的理論作業布置，冗雜的知識記憶型作業占據學生的課外時間，收效甚微的抄寫作業使得學生不堪重負。也有一些教師布置的作業仍舊停留在死板記憶上，作業內容單一枯燥，學生對此難以提起興趣，導致學生不完成歷史作業，甚至對歷史學科失去興趣。同時，有些老師布置作業存在著作業難度過大的問題，老師急于求成，迫切地希望學生的歷史成績得到提高，所布置的作業難度太大，很多學生壓根無法下手，談何完成作業，提高成績。上述的一些歷史作業設計和布置的問題是影響學生歷史成績提升和知識掌握的阻礙，為了促進學生對知識的掌握，不斷提升學生的學科素養，歷史教師必須做出相應的改變。

二、優化初中歷史作業設計的策略

1.作業布置減負增效，變量為質。

響應國家的號召 ，為了促進學生的全面發展，給學生減輕作業負擔，要求當代教師在作業設計方面要不斷減少作業的數量。減少作業數量，但又要保障知識的及時鞏固和復習，這就要求教師要不斷改變作業布置的結構。從前的歷史作業設計重視知識鞏固和技能的強化，講究通過題海戰術進行知識的復習和鞏固。為了真正做到減負增效，歷史作業設計必須改變傳統的題海戰術，在設計作業時要對作業題目進行挑選，選擇契合教材內容重難點的作業，以減少作業的數量而提高質量。通過量少而精的作業設計，既可以減輕他們的作業負擔又能使歷史知識得到及時的鞏固。例如，在給學生講完了中國古代朝代的發展演變后，讓學生完成大量的每個朝代相關的作業復習題，會給學生帶來巨大的作業負擔，此時就可以讓學生完成中國古代大事年表，讓學生自己歸納每個朝代的更替時間、歷史大事等等。通過這樣的作業方式既可以建設作業量，又能使學生理清朝代更替的內容，真正實現了減負增效。

2.作業設計開拓創新，鍛煉歷史思維能力。

歷史作業的設計和布置必須要具有創新性，傳統的單一的歷史作業無法吸引學生的學習興趣，也容易使他們產生厭惡心理。所以，歷史作業的設計必須具有創新性，教師要根據自己班級中學生的學習情況來設計作業，而不是從普遍的作業教科書中隨意摘取。另外，創新型的歷史作業更有利于激發學生的學習積極性，促進學生思考，這對于學生思維能力和水平的提升是非常有利的。在作業設計中，教師要盡量多地給學生布置觀點辯論、思考討論的題目，讓學生調動所學知識進行思考和辯論，激發學生的創造性思維，提高他們的歷史思辨能力。例如，在給學生講授近代中國的知識時，教師可以給學生布置比價中西方落后或發展的原因，調動學生的思維，讓他們進行比較思考，在討論與思考中潛移默化地掌握知識。

3.作業設計層次多樣，形式豐富多彩。

歷史作業的布置要因地制宜，全面把握學生的學習情況，綜合考慮他們的學習水平進行布置。作業難度過大或者過小都不利于學生對知識的掌握。為了全面促進學生的發展，作業的設計必須分層次，使得各個學習階段的學生都能夠在作業中有所收獲。作業設計的層次要包括從基礎練習到重難點鞏固再到創新思考等各個方面。另外，歷史作業設計的形式也要脫離簡單的書面試卷作業，教師可以給學生布置制作歷史手抄報，歷史大事年表，歷史事件圖卷等等各種形式多樣的作業。讓學生在豐富多彩的作業中體會動手實踐的快樂，在快樂中不斷提高成績。

為了促進學生的歷史水平和能力的提高，推動學生全面發展，同時響應時代的號召，初中歷史作業設計必須更加合理規范，通過精簡的歷史作業來實現減負增效。

參考文獻：

[1]魏麗明.基于學科核心素養的作業設計開發和應用[J].基礎教育參考，2019（3）.