初中生物實驗教學的改進措施

張淑青

摘要：隨著我國教育事業的不斷改革和推進，社會越來越重視學生學科素養的培養。生物是一門以實驗為基礎的實踐學科，所以教師在進行生物教學引導的過程當中要注重培養學生的實驗能力，使學生能夠在實踐當中進行成長和發展，有效的提高學生的學習主動性，完善學生的邏輯思維意識。基于此，本文對初中生物實驗教學的改進措施展開探究，以供參考。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;改進措施;

在新課程改革的時代背景下，初中生物教師要注重利用實驗教學的方法來進行教學拓展，多與學生進行溝通和交流拉近與學生之間的距離，了解學生的學習狀態，從而根據學生的學習能力改進實驗教學策略，進而培養學生主動學習能力，引導學生自主探索實驗，完善學生的學習思維。

1 初中生物實驗教學現狀

在生物教學中，有很多專業性的理論知識，很多教師為了追進度，使學生快速的完成學習目標，教師會將主要時間放在對理論知識的講解上，然后針對中考的考點完成與之相關的習題，從而來對本節課所學的知識點進行鞏固。在這一過程中，教師沒有時間展開生物實驗教學，很多教師認為是浪費時間，還不如多花時間將理論知識進行背誦和記憶，這樣的教學思想根本不利于生物實驗教學的積極展開。

2 初中生物實驗教學的改進措施

2.1 明確學生實驗教學的主體地位，激發學生自主學習能力

要想實現更好的發展，教師就需要從學生的特點還有需求出發來創造更好的條件，這樣能夠吸引學生的學習情趣，以不同的方式來將教學工作呈現出來，這樣就能實現更好的發展。將學生作為實驗教學的主體，激發學生的主動學習能力，教師就需要豐富實驗教學的內容，讓學生發現更多有趣的內容，鼓勵學生進行小組操作，或者舉辦一些活動，在保證安全的前提下看看哪個小組的實驗做的最完善，小組配合的最好，這樣能夠更好的激發學生的學習興趣。例如，在學習“植物的生殖”這一節知識時，教師組織學生結成小組來對“嫁接與桿插實驗”進行操作，每個學生都有自己的分工，然后對整個實驗的操作還有實驗的步驟等等不同方面的內容都要分工進行，這樣才能達到更好的效果。小組內每個同學都會起到不同的作用，一個實驗的完成是需要靠每一個學生發揮自己的作用來做好各項工作的，所以教師可以通過不同的形式來激發學生的競爭意識，保證實驗結果的有效性，提高生物實驗的教學水平。學生要積極的參與進來，對知識進行靈活的運用，主動的思考和進行問題的解決，這樣就能達到更好的效果。

2.2 拓展實驗教學資源，促進學生思維的發展

初中生物教師在進行實驗教學引導的過程當中，要積極的開發課程資源，引導學生進行生物知識的學習和拓展。由于實驗教學是生物教學的重要環節，所以教師要充分的落實教學目標養成養成良好的學習習慣，使學生能夠在學習當中抓住生物學習的技巧來進行提升和拓展。教師也要針對教材內容來補充實驗措施和策略使實驗更貼近于學生的生活實際，幫助學生進行知識的拓展和引導。在初中生物教材當中，由于許多內容沒有適當的實驗，所以學生在學習當中過于困難，不能夠很好的理解生活，知識導致生物教學效率得不到提升。所以教師在教學領導當中要補充和拓展，使實驗能夠更加貼合于學生的思想能力，從而加深學生的學習意向，提高學生的學習主動性。例如教師在對“生物的遺傳與變異”這一課的實驗進行引導時，由于條件不能夠很好的進行控制，導致教學效果不夠完善。所以教師要通過多媒體技術來進行輔助教學，通過播放視頻，展現實驗的過程，利用直觀的教學視頻刺激學生的感官，使學生更好的進行理解和記憶加深學生的學習意向，有效的拓展學生的邏輯思維意識。學生更好的進行學習和拓展，教師也要在教學當中與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，了解學生的興趣愛好，使學生能夠在學習當中更好的進行成長和發展。

2.3 增加探究性實驗教學，培養學生的探究能力

增加探究性實驗的教學，培養學生的探究能力和創新能力，在實驗進行的過程中考察的是學生的綜合實力，教師不僅需要將所學知識融入進來，還要對實驗的目的進行清楚的了解，掌握更多實驗的技巧，嚴格的按照相關的標準來進行有序的操作，這樣就能達到更好的效果。教師要將實驗教學的主舞臺讓給學生，讓學生自主的進行探究還有進行操作，這樣能夠在其中不斷發現問題，自己解決問題，思維能力也會得到慢慢的鍛煉，養成良好的學習習慣，然后針對不同的問題能夠以不同的方式進行解決，這樣就能達到教學的目的，培養學生的個性化發展，使得學生能夠以不同的方式來進行問題的解決。例如，在學習“昆蟲的生殖與發育”時，教師可以讓小組根據實驗的步驟自己來觀察實驗的現象，然后對整個過程進行詳細的記錄，最后進行總結，在整個過程中會遇到不同的問題，通過小組內不同學生的幫助來共同解決，這樣能夠激發學生的潛能，從而得到相應的結果。學生在完成整個實驗之后就能獲得巨大的成就感，而且還能加深對知識的印象，對整個過程有一個清楚的認識，這樣就能將知識與實際的發展結合在一起，從而對知識有一個新的認識和理解，然后對相關的內容有一個更好的了解，這樣就能達到更好的效果。初中階段的生物教學難度并不是特別大，所以教師一定要培養學生的學習興趣，提高學生的創造能力和思考能力，這樣對學生其他方面的發展也會有積極的作用，這樣就能達到更好的效果，保證教學的質量，提高學生的整體水平。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，初中生物教學發生了很大的變化，但是現階段，初中生物教學還有很多不成熟的地方值得我們去不斷的探索和思考，去認真分析教學過程中所存在的問題，并根據教學實際情況，不斷改善和優化教師的教學手段，提高教師的業務水平，從而幫助學生更好的掌握生物知識，提高學生的生物成績。

參考文獻：

[1]杜杰.初中生物實驗教學的改進及創新[J].學園，2019，12（19）：32-33.