基于立德樹(shù)人的農(nóng)村中學(xué)中德育教育的實(shí)施策略

張力

摘要：美好的德行是一個(gè)人生存發(fā)展的必備素養(yǎng)，是進(jìn)行社會(huì)交往的必要條件。如今，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活充分得到滿足，開(kāi)始追求精神生活的富足。由于地區(qū)發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)的德育教育相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，在農(nóng)村初中大力實(shí)施道德教育符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的潮流，也符合人才培養(yǎng)的要求。本文從立德樹(shù)人的視角出發(fā)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)德育教育凸顯出的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了幾點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)德育教育實(shí)施策略，希望能夠?yàn)閺V大農(nóng)村中學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;農(nóng)村中學(xué);德育教育

農(nóng)村地區(qū)的道德教育發(fā)展有一定的局限性，也正因如此，需要我們基于立德樹(shù)人對(duì)農(nóng)村初中的德育教育給予足夠的重視。

1農(nóng)村中學(xué)德育教育的問(wèn)題

1.1德育教育理念落后

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育思想的影響，部分家長(zhǎng)、學(xué)生甚至教師都過(guò)于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而或多或少地忽視了學(xué)生的德育。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了獲得知識(shí)拿高分，道德發(fā)展在于學(xué)生個(gè)人，沒(méi)有必要由教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)。這樣錯(cuò)誤落后的德育理念導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育都沒(méi)能重視學(xué)生的道德教育，學(xué)生在道德發(fā)展的關(guān)鍵期沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，其道德素養(yǎng)可能會(huì)存在一定的缺陷，在遇到實(shí)際道德問(wèn)題時(shí)會(huì)感到迷茫。

1.2德育教育方法單一

由于道德教育不像學(xué)科教學(xué)一樣有專(zhuān)門(mén)的課本和教師教材，因此很多能力不足的教師不知道如何才能高效地實(shí)施道德教育，教師欠缺進(jìn)行道德教育的經(jīng)驗(yàn)，只能選用最傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，把各種大道理講給學(xué)生聽(tīng)。這種單一的道德教育方法不僅不能夠起到德育的作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生厭倦心理，造成時(shí)間精力的浪費(fèi)。

1.3道德教育形式主義傾向嚴(yán)重

當(dāng)前實(shí)施的是素質(zhì)教育，要求農(nóng)村學(xué)校把提升學(xué)生道德水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展融入教學(xué)全過(guò)程。農(nóng)村初中的領(lǐng)導(dǎo)以及教師也明白要響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，但實(shí)際上仍將重心放在智育上，追求高分和高升學(xué)率，這就造成農(nóng)村有些初中道德教育的形式主義傾向嚴(yán)重，僅僅做表面功夫應(yīng)付上級(jí)檢查，道德教育仍沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2農(nóng)村中學(xué)德育教育實(shí)施策略

2.1改善德育觀念，發(fā)揮榜樣作用

農(nóng)村初中道德教育水平的提升，關(guān)鍵在于學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師思想觀念的提升，只有學(xué)校真正實(shí)施道德教育，教師真正用心設(shè)計(jì)德育教學(xué)活動(dòng)，才能在潛移默化中影響學(xué)生的道德水平發(fā)展，使學(xué)生重視提升自己的道德素養(yǎng)。

學(xué)校要做好榜樣作用，基于立德樹(shù)人，開(kāi)展德育活動(dòng)，營(yíng)造良好的德育氛圍。學(xué)校可以多對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)、學(xué)生個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，舉辦有關(guān)道德提升的活動(dòng)吸引學(xué)生參加，在多樣化的活動(dòng)中充分表現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于德育工作的重視，發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生感受到德育工作的重要性，從而培養(yǎng)提升自身道德水平的意識(shí)。

教師要做好榜樣作用，在與學(xué)生相處的過(guò)程中時(shí)時(shí)注意實(shí)施道德教育。道德教育不是一堂課就能做到的，而是需要教師不斷努力的。教師是學(xué)校教育的重要組成部分，尤其是初中學(xué)生深受教師行為細(xì)節(jié)的影響。因此教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻約束自己的言行，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以言傳身教實(shí)施道德教育。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，教師首先尊重學(xué)生的選擇與感受;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)溫柔、禮貌待人，教師首先要以和藹可親的面貌對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)。班主任要特別注意做好榜樣作用，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和真實(shí)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行道德教育。

2.2結(jié)合故事，寓教于樂(lè)

長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教絕對(duì)不是好的德育策略，起不到立德樹(shù)人的效果。初中生的共情能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，能夠展現(xiàn)出同理心。借助這一發(fā)展特點(diǎn)，教師可以結(jié)合生動(dòng)的故事，讓學(xué)生從故事中學(xué)到深刻的哲理，提升道德修養(yǎng)。故事可以是學(xué)生身邊發(fā)生的真人真事，這樣的故事對(duì)于學(xué)生更有沖擊力;也可以是社會(huì)上發(fā)生的典型真實(shí)事件，這樣的故事能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展;還可以是相關(guān)的藝術(shù)作品，如名家的文章、相關(guān)的影視作品等，這樣的故事能夠讓學(xué)生在欣賞中獲得思想道德水平的提升。

比如，教師想讓學(xué)生加深對(duì)革命先烈追求真理、燃燒理想的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)中華民族之振興而奮斗的動(dòng)力，可以讓學(xué)生欣賞命歷史題材電視劇。學(xué)生通過(guò)欣賞從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，能夠感知先烈的傳奇故事，受到一百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和熱血青年的鼓舞，從而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的念頭。學(xué)生能夠從一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事中感受到愛(ài)國(guó)主義精神，這樣教師就在不知不覺(jué)中完成了對(duì)學(xué)生的道德教育。

3結(jié)語(yǔ)

初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，在這一時(shí)期進(jìn)行德育教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確待人接物，提升自身道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡。農(nóng)村學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)立足于立德樹(shù)人的目標(biāo)，做好榜樣作用，采用多樣化的方式，將道德教育融入生活中、教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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