STEM視角下如何開展初中體育教學

李廣東

摘 ?要 ?在現(xiàn)代化教學中，教育要求促進學生德智體美勞全面發(fā)展。受到經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平日益提高的影響，許多學生產(chǎn)生了好逸惡勞的懶惰習慣，不喜歡參加體育鍛煉，許多學生身體素質(zhì)沒有達到標準水平。這一現(xiàn)狀問題需要引起全社會的關(guān)注。教師在課堂教學過程中需要給學生營造良好的學習情境，培養(yǎng)學生的體育運動興趣，提高學生的綜合能力。STEM教學模式可提高課堂質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)容，促使學生在體育課堂中不斷得到進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ?STEM ?初中體育 ?策略

現(xiàn)階段初中體育課不受重視，甚至許多文化課教師占用學生的體育課時間。在素質(zhì)教育的倡導下，教育要實現(xiàn)其根本目標，即促進學生的全面成長。學生身體素質(zhì)的提升是今后學習和生活的基礎(chǔ)保障，借助STEM教育理念能夠幫助體育教師形成綜合培養(yǎng)的教學理念，體育課堂不僅要進行體育鍛煉，更要對學生個人的知識學習產(chǎn)生一定的影響作用。

一、初中體育教學現(xiàn)狀問題分析

現(xiàn)階段初中體育課堂往往被許多教師所占用，體育教師自身也沒有提高對體育課的重視度，課堂教學模式比較枯燥乏味，應試化的課堂環(huán)節(jié)使得學生對體育課提不起興趣，往往造成了學生課堂效率不高。教師在課堂教學過程中沒有創(chuàng)新課堂教學模式，課堂教學內(nèi)容照本宣科，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，這一問題急需要解決。借助STEM教學視角，擴展體育教師視野，培養(yǎng)體育教師個人的教學能力，提高教師的教學效果，不斷幫助教師掌握學生的心態(tài)，為提高學生的身體素質(zhì)、增加學生的體育鍛煉熱情而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學模式。

二、基于STEM教學視角下初中體育課堂教學策略

（一）豐富體育課堂教學內(nèi)容，增強學生身體素質(zhì)

要豐富體育課堂教學內(nèi)容，首先要提高教師自身的素養(yǎng)，這就需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，仔細研究體育課教學標準，找準課堂教學的突破口，促使學生積極主動參與課堂學習。通過課堂體育鍛煉，有效提升學生的身體素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。

例如，在田徑運動項目中，教師可以針對學生的興趣開發(fā)一些趣味游戲活動。比如數(shù)字報團、螃蟹競賽等，這可以有效激發(fā)學生的體育課堂學習熱情。學生也會積極參與，也有助于學生良好人際關(guān)系的建立，促進學生的全面成長。學生身體素質(zhì)的增長既需要教師良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，又需要學生的主動參與，兩者之間的有效結(jié)合才能達到最終的目的。

（二）優(yōu)化體育課堂教學模式，保持學生體育熱情

教師要及時優(yōu)化體育課堂教學模式，不斷為學生的學習營造良好的課堂氛圍。為此，要打破傳統(tǒng)的固定模式化體育課堂教學方式，讓學生感覺到體育課堂的新穎性。課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計也可以采納學生的建議，真正將課堂的主動性交還給學生。讓學生根據(jù)自己的理想體育課堂進行設(shè)計不僅能夠拉近師生之間的距離，而且能夠有效提高課堂教學的效果，并且保持學生體育運動的熱情。

例如，在學習球類運動時，除了中考需要考察的相關(guān)球類運動項目外，教師還可以根據(jù)學生的興趣增加體育課堂的球類運動項目。比如，乒乓球、羽毛球、籃球等等，讓學生根據(jù)自己的特長選擇不同的項目，并對其進行有針對地學習，以此可有效提高學生的體育活動熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。這也體現(xiàn)了分層教學的思想，讓每一個學生都能夠得到最佳的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

（三）科學進行體育課堂評價，提高學生運動效率

體育課堂不僅僅進行體育鍛煉，教師也可以給學生普及相關(guān)的體育文化知識，讓學生的思維得到多方面發(fā)展，使得學生不斷融合自己所學內(nèi)容，綜合各方面看待體育課堂。如此就使體育課堂真正成為了一門綜合性課程，這有助于學生增長知識，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育運動的習慣。

例如，在日常體育學習過程中，教師可以借助多媒體在課內(nèi)給學生傳授相關(guān)體育文化知識，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)的體育運動項目，引導學生增強民族自豪感。同時，在最終的體育課堂綜合評價中，教師也要綜合考量學生多方面的表現(xiàn)情況，做出科學判斷，使得課堂評價體現(xiàn)出學生真實的水平才是對教師評價的根本要求，并且保持學生的體育運動熱情，讓學生今后在日常生活中也能夠主動參與體育鍛煉，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

總之，在初中體育課堂教學中采用STEM教學模式可以有效提高學生的課堂學習效率，幫助學生在體育課堂提高個人的身體素質(zhì)，并且能夠引導學生樹立終身體育運動的觀念意識。對于學生而言，多樣化、趣味性的課堂體育項目能夠有效吸引學生的體育運動興趣，使得學生在課堂學習過程中不斷養(yǎng)成積極的課堂學習習慣，進一步促進學生個人能力的提升。這就要求教師在課堂教學中要不斷總結(jié)課堂教學經(jīng)驗，借助現(xiàn)代化教育教學模式優(yōu)化個人的課堂教學方式，使體育課堂能不斷激發(fā)學生的課堂學習積極性。

參考文獻：

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