小學英語作業設計路徑的有效性初探

周云

【摘要】作業是課堂教學的輔助，是為課堂教學而服務的，我們要重視小學英語作業的設計，探索設計出高質量的作業，力求做到切實鞏固基礎，會探究，會運用，能實踐，培養孩子們的學習能力。為了讓孩子在作業中能感知學習英語的快樂，看到自己的進步，我們可以從鞏固性、運用性、實踐性、探究性和選擇性等路徑入手設計實打實的作業，幫助學生提高學習質量和學習信心。

【關鍵詞】作業設計;小學英語;課堂教學

課堂雖說是英語學習的主戰場，但是我們的課下作業在學習成效中同樣是功不可沒，我們要把握好作業設計這一環節，可以根據路徑探索設計出復習鞏固性作業，運用性作業，實踐性作業，探究性作業，選擇性作業實現作業的有效性和高效性，為提高教學質量做好服務。

一、設計鞏固性作業

作業最基本的功能是鞏固課堂上學到的知識，對于語言類學科的英語來說，詞、句、語法都是最基礎的內容，牢記基礎知識是必不可少的。學習中遺忘在所難免，但遺忘是有規律可尋的，遺忘進程呈不均勻分布，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。課堂上孩子們雖然在學習活動中掌握了詞匯，但是到課下時就遺忘了不少，一天下來遺忘的要比記住的內容多，我們進行及時復習，讓他們完成鞏固性作業，避免遺忘。

二、鏈接課堂，設計運用性作業

學得知識和會運用知識是兩碼事，知識屬于理論，而運用屬于實踐能力，學習我們要理論聯系實際，能用基礎知識去解決實際問題才是我們學習的目的。知識會有著各式各樣的變形，我們要了解和掌握知識的變形，還要有能力去識別、去分析，解開迷惑去運用理論知識解決實際問題，經過足夠的練習后達到熟能生巧的程度，并在解決問題中逐漸做到得心應手，課下作業就是載體。針對基礎知識設計出不同的題型，引導孩子們運用所學去摸索、嘗試解決問題，在實際運用中提高解決問題的速度，做到運用自如，并激發靈感，為創造力積蓄能力。

三、設計實踐性作業

英語是一門交際工具，學習英語是為了掌握這門技能，能運用英語進行交流。在小學英語教學中，我們要把英語學習融入到孩子們的真實生活中，利用周邊的環境和條件設計、布置實踐性作業，把英語學生融入到生活中。讓學生用英語去完成一次實踐性作業，如購物、就餐、就醫等，學生會加深英語學習的“有用性”體驗，為學習注入動力，提升學習效果。生活實踐性作業是非常接地氣的英語作業，一方面鍛煉了孩子們的膽量，另一方面能讓孩子們了解在真實的交際中他們的理解、反應、溝通和表達能力，為自己的英語學習提供參考。

四、融入合作，設計探究性作業

過去，孩子們寫作業幾乎都是自己寫，很少和學習同伴開展合作，當自己寫作思路受阻時，很難從自己的思維模式中走出來，只能無奈地接受經歷百思不得其解的結果。如果孩子們在獨立寫作業的基礎上，對那些解決不了的題目進行合作探究，畢竟三人行必有我師焉，問題在經歷了討論分析后會得以順利解決。合作探究性作業能使所有的合作者在知識上、能力上、學習動力上受益，作業也完成了使命。自主合作探究性作業屬于小組互助性學習，改變了學生被動寫作業的心態，合作探究性作業激發孩子們開動腦筋去判斷、思考和分析問題的內在動機，提升的是他們的學習能力。

五、關注個體，設計選擇性作業

我們要從教育公平的角度出發，讓所有的學生接受相應的教育，但是我們不能忽略的一個事實“學生之間有個體差異”，這就導致我們在教學活動中不能采取一刀切的做法，關注個體，設計層次性作業。對作業有分層要求，一些題目是必做題，一些題目是選做題，對于學習基礎好、能力強的孩子們來說，保障了基礎又能挖掘他們的學習潛力和創造力，對于學習有一定困難的學生，降低了作業難度，減輕了作業量，選擇性作業能使孩子們各得其所。我們要“讓所有的孩子每天都能好好學習，天天向上”，在設計作業時，關注學生的個體差異，設計分層作業，讓選擇性作業把他們載向遠方，離他們的目標越來越近。

六、設計、應用動手操作類作業

動手操作類作業是指在英語課堂教學結束后，教師遵循學生的認知發展規律和學習特點，結合教學內容，設定有明確操作任務的作業形式。盡管高年級的學生相較于低年級和中年級的學生，在心智方面獲得了發展，但是他們生性活潑，具有創造力。因此，設計、應用動手操作類作業，不僅可以滿足高年級小學生的發展需求，還可以使他們在完成作業的過程中，實現對所學知識的復習，尤其能轉變傳統的學習方式，實現有意義的學習。與此同時，學生通過切身體驗還可以發展動手能力、語言能力，可謂一舉多得。因此，筆者在小學高年級英語教學結束后，往往圍繞居住環境、情緒與情感、計劃與安排等，為學生布置動手操作類作業。

總之，在小學英語教學實踐中，我們要抓好作業這一環節，關注知識學習、學習主動性，學習成就感、學習能力和學習需求，努力探索作業設計路徑，滿足學習需求，實現全面發展。小學英語作業設計的創新對于學生學習英語有著不可忽視的重要影響。教師在應該通過不斷的思考，通過增加英語作業的趣味性、實踐性、差異性等，為學生設計多元化的英語作業形式，幫助學生通過完成作業，鞏固課堂知識，提升英語水平，進而提升學生的英語綜合能力。

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