在科學探究活動設計中培養幼兒的學習品質

潘亞飛

【摘要】在當前社會環境下，對于幼兒的教育越來越重視，由長期的教育教學經驗來看，幼兒的學習品質對于幼兒的發展是十分重要的，對于今后幼兒人格的發展有十分重要的意義，能夠幫助幼兒實現興趣培養、注意力集中、開拓思維能力等目標。這是一項長期的工作，需要我們不斷地發掘和培養，以此來為幼兒創建一個穩定的發展基礎。

【關鍵詞】科學活動;幼兒;學習;品質

引言：所謂學習品質指的是能夠幫助幼兒實現自我提升的品質，包括幼兒各個方面的提高，自我興趣、處事風格、對人接物的態度等。學習品質對于幼兒來說，不論是現在的發展還是今后的學習都有很深遠的影響。會幫助幼兒建立對于新鮮事物和知識的探索和求知的欲望，幫助幼兒實現專注力的培養，讓幼兒在今后面對困難時能夠堅強勇敢、積極樂觀地去面對。除此之外，還可以提升幼兒獨立思維能力以及創新能力。

一、生活化的探究學習，培養幼兒學習態度的良好品質

《指南》指出：“探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的方法。幼兒在科學的探究中，在經歷發現和獲取知識的過程中，學會了堅持、主動、專注等良好的學習態度。”例如，在《讓撲克牌站起來》中，首先引導幼兒借助生活中的材料，去探索如何讓撲克牌站起來。孩子們有的借助夾子讓撲克站起來，有的借助花片，有的借助積木等日常生活中常見的東西，通過自主地探究與操作使撲克站立在桌子上。其次，根據大班幼兒喜歡挑戰的特點，提出更具難度的問題：“如果不借助任何材料，你能讓這兩張撲克牌站起來嗎？”孩子們有的用折的方法，有的用搭的方法，還有的用靠的方法，使撲克牌站立在桌子上。在活動的最后引導幼兒利用各種辦法，將撲克牌搭建得更高。想要搭建得高，撲克牌就得考慮搭建的平衡和重心，這也需要孩子們在實踐中不斷地探索。

二、互動式的合作學習，培養幼兒學習行為與習慣的良好品質

“學會共處，學會同他人合作”是21世紀教育的四大支柱之一，在這個高度合作、高度競爭的社會，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間;只有善于合作的人，才能贏得發展。因此，合作學習既是教育過程本身的客觀要求，又是幼兒學習品質中不可或缺的一部分。比如，在《斜坡滾物》這個游戲中，要讓幼兒在游戲過程中對于不同物體斜坡運動的整體狀態進行感受，要幼兒進行深入的引導，讓他們實現合作學習。然后對他們的游戲過程進行詳細的觀察以及記錄，同過游戲的方式幫助幼兒實現更好的交流和分享。又如，在《我和影子做游戲》中，要緊緊抓住大班幼兒已具有初步的合作能力，引導他們在游戲中大膽發揮想象，創造各種趣味的影子并重點指導幼兒進行合作創造影子的組合。在游戲中，有的幼兒能與同伴兩人或多人合作來表現影子的多樣;有的能與同伴商量共同借助道具來表現影子的趣味，如利用周邊的輪胎放在背上組合成蝸牛、三人合作搭成千手觀音、多人合作變成一座城堡等。通過合作不僅讓幼兒充分調動身體的各個部分來認識和感受影子帶來的有趣現象，又讓幼兒在師幼、同伴、輔助物間良好的合作下創造出各具特色的影子組合，從而讓幼兒學會合作，學會與人相處，進而形成良好的合作精神。

三、有效利用廢物展開活動，培養幼兒的動手能力

對于幼兒的引導要基于幼兒的基本發展特點，要嚴格按照幼兒對待常見事物的態度以及學習習慣和特點來制訂引導和教育的方法。以孩子的興趣為出發點，引導孩子對周圍的事物產生學習的興趣，積極樂觀地參與到具體的學習和教學活動中來，發現生活周遭有趣的事物，充分保護孩子們的好奇心和發現的頭腦。激發孩子們的學習熱情，使他們由內而外地熱愛學習和探索。我們可以采用日常生活中常見的事物來引出教學，在幼兒的教學實踐活動中，幼兒教育工作者要根據教學內容對一些廢舊物品進行研究，變廢為寶，這樣有助于充分挖掘自然角的教育資源。基于此，在實際的教學實踐活動中，幼兒教育工作者可以充分收集日常生活中的各類廢舊材料。例如，一次性筷子、廢舊紙板、飲料瓶等，通過師幼共同加工創造，將其變為實用、美觀且具有一定觀賞性的自然角工具。比如，教師可以使用大量的一次性筷子，設計自然角中的柵欄，將廢舊的飲料瓶進行加工改造，制成自然角中的花瓶，或者將廢舊的飲料瓶加工制成培養皿，引導幼兒將自身的姓名標注在花瓶、培養皿上，帶領幼兒開展植物培育等活動，讓幼兒爭相比拼誰的植物長得更快、更好。這種變廢為寶的活動不僅能夠豐富自然角中用具的多樣性，讓幼兒了解到廢舊物品的作用，還能夠強化幼兒的環保意識，進而提高幼兒的科學素養，為其后續的學習生活打下堅實基礎。

四、創造空間，提供互相學習的機會

在活動中，教師應組織幼兒分享自己的探究發現、展示自己的勞動成果及自己的探究過程等，為幼兒提供互相學習的機會。在探究活動結束后的分享環節中，教師應改變“教師主導角度”的經驗梳理環節，把重結果轉換成重過程的交流環節，讓幼兒學會反思與分析。幼兒園開展科學探究活動，對幼兒的學習品質進行培養，可以體會到科學教育真正的具體的核心價值——能夠讓幼兒有興趣學習以及懂得怎樣學習，同時讓幼兒在得到知識的過程中感受到快樂，并且知道怎樣獲得知識。

結論：綜上所述，對幼兒而言，好的學習品質有十分重要的意義，能夠最大限度地幫助幼兒更好地學習和發展。好的學習品質對于幼兒而言無異于新鮮的空氣，能夠更好地滋養孩子的潛力，幫助孩子實現更好的發展。由此可見，我們要更好地培養孩子的學習品質，讓他們更好地實現發展和進步。

參考文獻：

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