小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略與方法

李亞倩

【摘要】小學(xué)英語閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生的視野得到開闊，讓他們獲得良好的語感，對提高他們的英語水平具有重要的意義。當前，一些教師在閱讀教學(xué)中往往只注重向?qū)W生講解理論知識，很少調(diào)動學(xué)生的自主閱讀意識，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的質(zhì)量不佳。因此，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)活動很有必要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;閱讀;策略

新課標對小學(xué)英語課堂教學(xué)提出較為明晰的要求：“在英語課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的語感能力，為學(xué)生的英語語言綜合運用打下基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。”英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了交際和交流需要，而這一切的基礎(chǔ)源于閱讀能力的提高，小學(xué)一線英語老師一定要立足新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，切實重視并提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率，從而為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題

當前，小學(xué)英語閱讀教學(xué)改革成為教師普遍關(guān)注的重點。教師想要有效進行閱讀教學(xué)改革，首先要對當前的小學(xué)英語閱讀教學(xué)狀況有一個基本的了解。綜合來看，小學(xué)英語閱讀教學(xué)中主要存在兩方面的問題。從學(xué)生的角度來說，其英語基礎(chǔ)知識以及基本閱讀能力參差不齊，使得英語閱讀課堂教學(xué)的展開受到一定的限制。同時，小學(xué)生普遍對英語閱讀缺乏興趣，這也使得整個英語閱讀教學(xué)課堂的效率和效果受到影響。從教師角度來說，部分小學(xué)英語教師無法認識到當前英語教學(xué)的新變化和新要求，仍然堅持傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式方法，不僅使小學(xué)生英語閱讀興趣不強，也使得英語閱讀課堂的教學(xué)效率無法得到提升。同時，教師在英語閱讀課堂上所采用的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)生群體，而且在閱讀材料的選擇上存在一定問題，也是導(dǎo)致小學(xué)英語閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量不高的主要原因。

二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略與方法

1.注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

興趣是最好的老師。英語教師在開展閱讀教學(xué)活動時，首先要將培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣放在重要的位置，如果學(xué)生的閱讀興致較高，興趣較強，那么學(xué)生的閱讀動機就會十分強烈。與此同時，也會對于學(xué)生自身閱讀能力的培養(yǎng)以及學(xué)科素養(yǎng)的培育產(chǎn)生積極的作用。在此過程中，學(xué)生體會到更多的樂趣。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，教師可以適當?shù)刂v一些英語笑話或者趣味文章來打動學(xué)生，讓學(xué)生在讀懂的同時，可以有更多的歡樂和收獲。良好的開端是成功的一半，這種精彩的導(dǎo)入會讓學(xué)生對于下一階段的閱讀活動充滿興趣。在閱讀教學(xué)的過程中，教師也可以適當?shù)卦O(shè)計一些與英語，文化有關(guān)的冷笑話，對學(xué)生施加潛移默化的影響，讓學(xué)生有更多的體會。

2.立足學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)法是目前得到人們認可的一種全新的教學(xué)方法，尤其對小學(xué)生而言，運用好情境教學(xué)法可以取得事半功倍的教學(xué)效率。當前，小學(xué)英語教材的編排實現(xiàn)了與學(xué)生的認知能力相統(tǒng)一，教材非常符合小學(xué)生的生活實際，與學(xué)生的心理非常相近，因此在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合這一實際情況，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力。由于小學(xué)生的年齡小，他們對新奇的事物非常感興趣，教師可在教學(xué)過程中多設(shè)計一些情境，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

3.采取多種教學(xué)手段

教師在小學(xué)英語教學(xué)中要改變原有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，給予學(xué)生更多思考的機會，創(chuàng)新英語閱讀的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動投入到閱讀中，提升自主閱讀能力。多樣化的教學(xué)模式包括歌曲、小組合作、游戲等。首先，教師可采用歌曲來讓學(xué)生對閱讀教學(xué)產(chǎn)生興趣。歌曲有較強的韻律和節(jié)奏，符合小學(xué)生的認知水平，將其運用到閱讀課堂中能夠有效吸引學(xué)生的好奇心。其次，在小組合作上，教師可讓學(xué)生選擇感興趣的話題，以此進行討論。在這樣的氛圍中，學(xué)生會產(chǎn)生許多奇思妙想，并愿意與他人溝通和交流，吸取他人發(fā)言中的有益觀點，如此，學(xué)生的思維也會得到拓展，能夠更全面地思考問題。再次，學(xué)生天性愛玩，他們在玩游戲時能夠最大限度地集中注意力，因此，教師可設(shè)計一些趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中。例如，教師可舉辦英語歌曲比賽、手抄報等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，引導(dǎo)他們構(gòu)建自身的知識體系，積累閱讀中的知識。

4.內(nèi)外結(jié)合，閱讀延伸

為了促進小學(xué)生英語閱讀能力不斷提升，單憑課堂有限的時間還存在很大不足，老師在開展日常教學(xué)實際，還應(yīng)當對課內(nèi)閱讀延伸工作給予充分重視，內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生英語閱讀知識面不斷拓展，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的英語閱讀氛圍，并依照學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地為其選擇一些適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物，不斷提高小學(xué)生的英語綜合能力。然而在此過程當中必須要認真落實由淺及深的原則，科學(xué)合理地選擇適合小學(xué)生年齡特點的閱讀素材，并針對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)實際，循序漸進地進行閱讀訓(xùn)練，促進學(xué)生閱讀能力與綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)階段是學(xué)生語言形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)該把英語語言綜合運用能力培養(yǎng)作為重點，這就需要教師從教學(xué)實際出發(fā)，立足新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)科素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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