中職班級管理滲透心理健康教育思考研究

陳文平

【摘要】在素質教育當中，心理健康方面教育是重要的構成部分，通過心理教育能夠培養中職生良好心理素質，這是中職生進行健康發展的一個需要，同時也是推動素質教育與德育工作的一個重要要求。在學校當中，班主任是德育的直接承擔者，有必要在平時管理當中對心理健康方面教育內容進行滲透，創設良好的班級氛圍，組織多彩豐富的課外活動，進而促使中職生實現健康發展。基于此，本文旨在對中職院校班級管理當中心理教育的滲透策略展開探究，希望能為實際教學提供些許參考。

【關鍵詞】中職院校;班級管理;心理健康教育

一、創設健康、積極、和諧且民主的班級氛圍

（一）構建平等民主的師生關系

實際上，教育就是感化人心的一項工作。教育期間，班主任需對學生進行全面了解，對學生予以充分尊重，理解學生，熱愛學生，從學生角度對問題進行思考，對學生優點加以肯定，全面接納學生，進而學生給予教師足夠信任。

為此，班主任需對學生展開全面研究，積極改變自己。對學生進行研究之時，需對學生心理變化、家庭環境、個性差異以及人際關系進行全面了解。同時，教師還需根據自身情況更新教育觀念，強化自身修養，強化教育學與心理學有關知識學習。班主任需對離異家庭、單親家庭與留守學生加以重視，積極探尋良好教育對策。而且，班主任還需提升自身的教學能力與師德素養，通過高尚品格與過硬素質感染學生以及征服學生，進而構建和諧平等師生關系。

（二）建立友愛和諧的生生關系

在班級當中，同學之間是否友愛、和睦，直接關系到班風與學風建設效果，關系到班級的向心力與凝聚力，建立友愛和諧的生生關系。為此，班主任除了對中職生進行正面引導，積極發現中職生的優點之外，同時還需善于觀察，技術發現一些對班級友好與團結不利的事情，及時進行調解以及化解。

團結向上與積極健康的班級氛圍十分重要。因此，班主任需注重班級文化的建設。例如，在教師當中張貼一些名人名言，教師與中職生進行書畫展，針對表現好的作品以及言行，教師可及時進行肯定以及鼓勵。這樣一來，除了可以強化班集體的意識之外，同時還可促使生生之間進行深入了解，有效鍛煉中職生的組織與管理能力，進而促使中職生實現健康以及全面發展。此外，班主任還需制定合理科學的評價機制，這對班級當中人際關系與班級文化有著較大促進作用。對學生進行綜合評價，班主任不能僅關注學生成績，同時還需積極引導中職生對自身具有的不足之處以及他人優點進行發現，積極學習他人長處。

（三）在班級當中宣傳正能量

班主任可通過閱讀角、板報欄以及班會這些形式將身邊一些平凡任務的優秀事跡、正面新聞以及名人傳記傳遞給中職生。由于中職生已經擁有了中考這個人生經歷，再加上多數中職生的家庭教育都處于缺失狀態，極易出現思維偏激以及以偏概全的情況。這樣一來，中職生非常容易產生偏激行為。為此，班主任需在班級當中積極宣傳一些正能量的案例，糾正中職生的觀念偏差。

二、組織中職生感興趣的一些活動，提高學生的自信心

在中職學生當中，學生處于14-18歲之間，精力旺盛。然而，基礎教育當中的失力導致很多學生對于單純說教產生了抵觸心理。為此，班主任進行班級管理期間，可以組織多彩豐富的活動，借此調動中職生的不同感官，充分調動其參與性以及積極性，著重引導中職生認知發展。中職生興趣愛好以及個性品質可以在班級活動當中得到充分表現，性格內向的中職生因為在活動當中得到滿意角色，所以會積極參與其中，有助于中職生發揮出自身智慧以及特長，主動與他人交往。針對有熱情然而不踏實的中職生，其在班級活動當中，通過承擔一些復雜任務，可以靜下心來，變得冷靜實在。借助集體活動，擁有特長的中職生能夠對自身特長進行鞏固，有效提高自身的自信心。借助各種活動，中職生可增進了解，鞏固友誼、拓展人脈，這樣有利于中職生進行自我認識以及認識他人。

三、借助主題班會對心理健康有關知識進行滲透

一直以來，班會都是對學生實施教育以及開展工作的一種有效形式，同時也是學生進行自我教育的一種有效方式。對于一定時期班級出現的一些問題，班主任可以組織相應的主題班會，對中職生進行積極引導。例如，開展和心理健康有關的主題班會具有以下作用。

第一，對實際問題進行解決，促使中職生實現健康成長。其實，班會就是班級同學一同對班級當中出現的一些問題進行討論，形式非常靈活多變。班會中，善于表達的中職生可以當即表達自身想法，不善表達的中職生可以通過匿名信與寫紙條的方式表達自身意見，之后在班會之上進行收集討論。在此過程之中，班主任對于搜集到的素材進行正面引導，對有關知識進行介紹，循序善誘，中職生一同進行討論。

第二，提升中職生問題認識的能力，同時提升中職生自我教育的能力。在主題班會之上，中職生處在主體地位，班主任需積極引導以及啟發中職生，此種形式有助于提升中職生問題分析、思考以及解決能力。通過班會能夠提升中職生的協調、組織以及創造能力，除了能夠在心理上與知識上讓中職生有所收獲之外，同時還能提升中職生的組織協調這一能力。

結論：綜上可知，針對中職生而言，心理健康方面教育十分重要，在班級管理當中對心理健康方面教育加以積極滲透，需要教育行業予以高度重視。在學校教育當中，班主任與中職生的接觸最頻繁，去可在班級管理當中對心理健康方面教育進行滲透，創設健康、積極、和諧且民主的班級氛圍，組織中職生感興趣的一些活動，提高學生的自信心，借助主題班會對心理健康有關知識進行滲透，同時強化家校溝通，建立雙向通道，進而促使中職生實現健康成長。

參考文獻：

[1]胡軼男.在班級文化建設中滲透心理健康教育[J].考試與評價，2021（02）：106.