淺談如何科學開設課后延時服務課程內容

李永旗 熊紹麗 謝炆含

摘要：課后延時服務學習是課堂學習的有效補充，具有很強的自主性和針對性，能夠充分展現學生的獨特性，在學生的學習和生活中發揮著不可估量的作用。學生在完成課堂學習任務后，及時通過課后學習進行整合和拓展是非常必要的。結合中學學生學習現狀與當前認知水平，需要教師注重帶領學生積極進入課后延時服務中，及時為學生提供指導和支持，循序漸進鍛煉學生的獨立學習能力。基于此，教師可以結合課后延時服務，從以下幾個方面促進學生學科素養的綜合提升。

關鍵詞：課后;延時服務;教學探索

近年來，由于教育、教師和家長的需要，課后延時服務活動應運而生，成為新時代發展的產物。課后延時服務的有序開展，有效彌補了家長教育管理的不足。通過課后延時服務，學生可以根據自己的興趣愛好，主動選擇自己所需的課程，發現自己的潛力，在自己喜歡的領域享受學習。在這一方面來說，課后延時服務非常受學生歡迎。但是在實際的活動開展中，有些學校對課后延時服務的仍是不夠重視，給學生造成一定的學習發展問題，還有部分學校不知道進度，正在觀望看其他學校。如何在中學有效開展課后延時服務，一直是眾多一線教育工作者關注的焦點。筆者將根據自己的教育經歷談談自己的實踐。

一、創新作業設置形式

在課后延時服務中，學校應強調創新“作業”的概念，讓學生展現多樣化的能力，把作業作為課程生活的有效媒介，讓學生在自己的生活中發現和發展自己喜歡的學習內容。在這一理念的指導下，語文、數學、英語等學科的延時作業，可以逐漸形成獨立與合作等不同類型，由教師按主題劃分的活動類型，讓學生在多樣活動中發展自身特長。

在具體作業設計方面，學校可以改變傳統的機械式、重復性的作業的形式，發現和挖掘包括認知與體驗、發現與研究、共性與個性等多樣的作業活動。在作業設計方面，學校還可以創新性地探索周作業、月作業、學期作業的形式，展現作業學習的持久性。同時，為了促進學生之間的互動和相互學習，教師可以每月舉辦班級作品交流，每學期定期舉辦作品展覽，展示各種主題學習成果，讓學生通過課后學習掌握知識精髓。

二、統籌課內外資源

調動校本資源，實現校本資源與課后延時服務的有效融合，是促進課后延時服務發展的重要途徑。學校最大的資源是師資和場地。然而，并不是所有的學校教師都有資格成為課后延時服務教師。在學校，教師是需要進行學科教育和教學訓練，正常教授學生。教師負責教育所有學生。而在課后延時服務中，主要是非學科學習課程，如課后延時服務中提供的校本課程和社團活動，則是需要教師具備相關專業知識和技能。因此，有必要開發基于教師資源的課后延時服務課程。

例如，對于學過電影、紀錄片的教師，可以開設視頻觀看課程，有乒乓球、足球、排球等體育活動經驗的教師，可以科學組織鍛煉活動。同時，學校也可以配合精通種植、烹飪、刺繡的教師，進行勞動培訓，開設相關興趣課程。同時也可以開發家長的資源。家長是學校最大的資源庫。通過讓家長走進校園，走進課堂，成為課堂上的講師，學生可以以父母為榜樣，與他們互動，增加學生對家長所參與的各個行業的了解。同時，通過課前準備和課堂體驗，家長可以深刻感受到教師平時的工作過程和學生的表現，有利于教師和家長之間的交流。除此之外，一些社會資源也可以用來加強課后延時服務建設。充分利用社會資源，可以幫助學生更好地樹立人生觀和價值觀，構建宏觀知識體系。學校可以與當地社區合作開展環保、關愛老人等公益活動，在活動中培養學生的社會關懷和關愛他人的意識。有條件的學校，還可以邀請消防員和士兵向學生展示如何應對突發事件，并邀請警察來教學平時的安全意識，讓學生學習如何保護自己的隱私和生命安全，通過了解更多的知識內容，來更好的照顧好自己。

三、推進科學評價落實

從素質教育的角度來看，課后延時服務課程的評價，應始終緊密結合德才兼備育人的基本原則，強調包容性發展。課后延時服務課程的包容性，決定了評價的多樣性和包容性。通過建立科學的評價體系，利用各種趣味活動，來促進學生的個性發展和綜合素質提高，不僅保護了學生的個性和天性，而且也促進了學生各方面的發展。這一理念發展，不僅有助于發展學生的創造力，也有助于實現學生、教師和學校的生態發展，即和諧均衡的可持續發展。

在一些課后延時活動設計中，可以引導學生在課程活動中進行自我評估和互相評估，教師可以根據不同類型的課程，為學生的課程學習制作評估表，從而全面了解學生的延時學習情況。在這一過程中，教師要盡量確保所有學生得到公平客觀的評價。此外，實施課后延時服務評價，離不開家庭和學校的共同努力。學校可以定期組織“家長開放日”，讓家長參觀學校，觀察課后延時服務學習，開發基礎課、強化課、精品課等。在家長的合理建議下，不斷優化和提高課后延時服務質量。在這個過程中，教師的課程開發能力和專業素養得到提升，既能減輕學生學業負擔，又能豐富服務活動內容，切實提高學生的核心素質。

綜上所述，在新時代背景下，課后延時服務已經成為現代學校教育的一部分。只有充分發揮課后延時服務的作用，加強對中學課后延時服務發展策略的研究和探索，才能真正提高教育服務能力，減輕家庭教育負擔，提高教育質量。

參考文獻：

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