現代學徒制在中職汽車運用與維修專業中的應用

劉鵬旺

摘要：中職學校是國家技能型人才培養的重要訓練基地，汽車運用與維修專業成為中職教育課程中不容忽視的關鍵課程。當前，由于汽車行業對專門化技能人員的需求量愈來愈大，為了更好地訓練學生的實操能力，把現代學徒制運用于教育實踐中獲得了良好的成效。下面將根據中職汽修專業學生的發展需求，開展一系列的教學策略探討。

關鍵詞：現代學徒制;中職教育;汽車運用與維修

現代學徒制在中職教學中的使用，實質上是運用學校和企業之間的合作關系來給學生提供實踐鍛煉的機會，讓學生在實際工作中利用所學的理論知識，以增強實際能力。就我國當前的教育狀況分析，現代學徒制教育由于使用時間相對較短，還面臨著很大的上升與發展空間。所以教師們作為當前我國教育變革的主要推手，要構建適合于自身學校發展的現代學徒制模式，在培育學生專業綜合素質的同時提高學校辦學品質。

1、校企雙方合理制定人才培養目標與計劃

在當前應用現代學徒制的背景下，中職學校在制定汽修專業培訓目標時，要從學生的角度出發，以培養學生的專業素質，同時還要按照企業對人才培養發展方面的要求，將其納入到培養目標的方案中。如此一來，學生們在企業的支持下，就可以更進一步地掌握汽車行業對人才的動態化要求，以便于更加合理的設置與調整自己的教學計劃，這既可以推動學校與企業之間的合作，也可以為學生們日后的職業發展提供了重要的支持。

例如，中職學校汽車運用與維修學科所涵蓋的知識相當寬泛，但對于企業運營來說，部分學科內涵卻是要求學生著力了解的。通過校企合作，學校還選派了專門的技術老師遠到當地合作企業里開展了參觀培訓活動，與合作企業里的技術骨干與“師傅”們圍繞著企業技術培養問題進行了探討。雙方經過長時間的合作與交流，都已經對彼此的實際情況有了一定的認識，并在此基礎上，老師和企業師傅可以共同圍繞著企業人才理念和學生能力狀況，來共同制定合理的人才培養規劃，從而緩解企業人員短缺的狀況。

2、加強中職汽修專業校內實訓基地的建設

在中職汽車運用與維修的課程中，因課程的實踐性較強，要求老師們應該意識到學生在實際活動中培訓基地設置的必要性。但從學校當前的教育狀況考慮，許多學校的資金投入沒有建設好相應的汽修實習基地，同時實訓基地中的汽車配備量也不大，在一定程度上也就影響了學生的汽車實踐運用能力。在現代學徒制教學模式下，企業就可以對學校進行合理地資金投入和扶持，而該校也為企業提供了完整的科技服務，以實現雙方相互鼓勵共利的目標，并維持長久的技術合作關系。

例如，中職老師引導學生一同參觀汽車企業的工作車間，以熟悉汽車技術人員在開展汽車檢測、維修工作時的行為動作，以便于更好地制訂學生實習操作的規范。在參觀完畢后，為了運用企業所提供的資金，學校一定要進行實驗基地的建立工作，并嚴格遵照企業教育的實操規定，以最大化地模擬真實的企業情境，使學生們在這個情境中慢慢地形成了對企業工作的責任意識。此外，企業也能夠在校內的實訓過程基地舉辦員工培訓班，并將學校實訓的圖片傳到學校招生網頁，為企業做好廣告宣傳工作，以達到校企合作關系的長遠發展。

3、校企雙方共同出力打造個性化校本課程

當前，隨著我國汽車企業內部結構的轉型升級，集現代生產技術、與機電控制的高新技術產業是我國汽車行業未來的主要趨勢。但從中職教育現狀而言，學校所采用的課程大都是按照以前的編排制定的，而且許多知識在現代汽修實操中都已經被當時比較發達的信息技術所淘汰，而學生掌握的東西在實際中也并沒有什么可執行力。所以，在校企協同的重大背景下，中職學校都必須推動對現代汽修學科師資的綜合培養，以便于共同建立起富有企業特點的校本課程，以此確保學生們都可以跟隨產業發展的腳步，去實現對專業知識的全面掌握。

例如，在校企聯合的重大背景下，中職學校必須推動對汽修學科老師們的綜合培養，而在課堂教學中，許多老師的知識又都自于課堂學習上，于是教師便成了學生成長的引導者，而老師的學科素質也在很大程度上影響了學生成長的高度。這樣一來，學校教師們就可以通過參觀現代企業汽車運用與維修的發展情況，并熟悉企業在生產車輛中所應用的前沿技術，在回校后利用網上的渠道搜集有關知識加以掌握。此外，我們通過了解汽車產業發展狀況，總結員工的實操經歷來編寫校本課程，使學生及時掌握汽車運用與維修專業領域新的技能，對其日后走進汽車企業奠定了基礎，并促進我校辦學品質的提高。

結束語

綜上所述，針對于中職學校汽車運用與維修專業領域的學生來說，由于課程有著很大的實際操作性，所以要求學生所了解的知識點是遠遠不夠的。所以，在現代學徒制的重大歷史背景下，中職學校一定要秉承以生為本的辦學宗旨，積極推進校企合作，努力爭取為畢業生爭取良好的發展的機會，并培養其汽車運用與維修專業技能的實操能力，為社會培育出專業能力更強的高技能人才。

參考文獻：

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