淺談中職汽車運用與維修人才培養模式

黃新

[摘 ?要]隨著我國汽車數量的不斷增加，汽車維修技術的重要性逐漸顯示出來。因此，建立與之相適應的汽車運用與維修專業人才培養模式，學生就業后能適應社會，成為實用的人才。中職學校要從人才培養、教學方法、教材、實驗室建設、教師隊伍建設等方面入手，培養出更多適應社會需求的人才。

[關鍵詞]中職 培養 課程 汽車運用與維修

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）23-0266-01

我國汽車擁有量的增長，給汽車維修行業帶來了較大的發展空間。汽車技術的逐步完善，維修技術也發生變化，各種現代檢測儀器也相應出現，憑經驗檢修已不再適用，因此，掌握現代維修技術已成為對維修人員的基本要求。中職學校承擔著培養具有一定理論與操作技能的實用性人才，必需改變傳統教學模式，才能真正完成中等職業教育的培養目標。

一.建立合理的人才培養方案

中等職業學校人才培養目標是能適應汽車維修行業需要的、掌握專業知識與技能的應用型人才。汽車維修的專業化程度很強，汽車由哪些零部件組成，每一個零部件的具體功能、用途，都需要系統地學習。因此，應依據實際需求，構建理論與實踐教學環節，以“實用”為原則建立課程和教學內容，技能培養是中職教育的突出特點，教學內容應特別注重基本理論、基本技能、專業技能的培養。

1.加強技能培養，進行課程調整及重組

一是改變傳統教學模式，突出技能培養，如將《汽車發動機構造》《汽車修理》合為《汽車發動機構造與維修》教材，還可以對《汽車電器》《電控發動機》等課程進行合并。二是以能力培養為主，設置課程，如加大實踐教學環節，增加課程實習時間、職業技能鑒定培訓等。三是加強學生動手能力的培養，調整理論課時與實物課時的比例，學校加大投入，增加了設備，教師就能多增加實物課時，讓學生多動手實際操作，提高了實踐動手能力。

2.更新課程內容，以模塊式教學為主

如《汽車發動機構造與維修》《汽車電器設備構造與維修》《汽車底盤構造與維修》每學期都修改部分內容，特別是汽車電控模塊每次循環后都要重新更改或增加新的內容等。

3. 職業資格證書考試與教學結合

將職業資格證書考試的內容貫穿在教學中，理論與實踐結合起來，使學生既拿到證書又提高了技能。

二.建立模塊式教學

利用多媒體教學，一體化教學，把課堂搬到實驗室，激發學生的學習興趣，教學質量提高了。我校開展了一些課程的模塊式教學，如《汽車車身電控系統》《汽車發動機構造與維修》《汽車電器設備構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》《汽車車身修復技術》等。下面是《汽車電器設備構造與維修》一體化教學的實施過程：（1）確定具有較強理論和一定實踐技能的四名教師擔任。（2）確定模塊內容，四名教師根據課程特點、章節內容、課時劃分成六個模塊：模塊一汽車電氣設備概述，模塊二電源系，模塊三起動、儀表、信號、報警系，模塊四點火系，模塊五輔助系統，模塊六汽車電氣設備總線路。（3）編寫教案并進行討論。（4）確定模塊教學流程，第一、第六模塊由一名教師講解，各模塊六學時。其余四個模塊由四名教師擔任，各模塊三十學時，學生分成四個組，進行循環，結束后，一名教師進行復習及理論和實作考試。（5）確定學生考核方案。（6）對學生進行問卷調查，教師從中延續好的方法，改善不足之處。通過一體化教學，使學生的理論和實踐技能都較強。

三.編寫模塊化教學所用的教材

中職教材應有以下特點：基礎理論夠用，實踐性強。因此我校編制了模塊化教材，參加一體化教學的四位教師，把自己所講的內容按教學目的要求、重點、難點和技能點編寫出來，然后合并在一起，幾位教師共同討論，反復刪減，編成教材。使用后，發現問題及時進行修改，達到理論知識和實踐技能滿足實際的要求。要完成以上的工作，對教師的要求較高，既有較強的理論知識，又要有一定的實際操作技能和經驗。

四.加強實驗室建設和校企合作

為了提高教育教學質量，提高技能水平，學校原有鈑金實驗室、液壓實驗室、鉗工實驗室、焊工實驗室、發動機構造與維修實驗室、底盤構造與維修實驗室、電器構造與維修實驗室、電器線路實驗室等，后又增加了電噴發動機修理實驗室、自動變速器實驗室、汽車整車實驗室、汽車發動機故障診斷室等。通過訓練，使學生能夠掌握汽車的基本構造和常見故障的檢測、診斷與排除。校外實習是不可缺少的。我校與東風日產、上海大眾、柳州五菱等建立校企合作，到三年級時學生到校外進行頂崗實習，學生經過鍛煉，理論知識得到加強，解決實際問題的能力得到提高。

五.加強教師隊伍建設

中等職業學校的教師，必須有扎實的理論知識和教學水平，還得有一定的實踐能力和實踐經驗，我校的具體做法：一是通過傳、幫、帶的形式進行自己培訓。二是選送部分教師到汽車修理企業進行實習。三是選送部分教師參加新技術培訓。四是聘請企業管理人員和技術人員到校進行培訓。通過理論與實踐培訓，鼓勵教師承擔教材的編寫、參加生產實踐，盡快提高理論能力、實踐能力與業務素質。學校通過這種“走出去、請進來”的方式，從一定程度上彌補“雙師型”教師隊伍的不足，加快了“雙師型”教師隊伍的建設。現代汽車技術的更新，汽車維修人員的要求也要提高，因此，培養具有一定技能的維修人員就很關鍵。我們中等職業學校應加快教學改革的步伐，擔負起培養合格人才的任務，使維修人員的技能上一個新的臺階。

參考文獻

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