巧用興趣教學法，構建初中體育高效課堂

梅建華

關鍵詞：初中體育;高效課堂;興趣教學

在初中體育教學中，傳統枯燥、乏味的教學模式亟待革新，探索出更加適合學生發展需求的教學之路，以便調動學生參加體育課程的興趣，提高學生學習自主性，讓其積極主動配合教師完成教學任務，增加學生體育知識儲備、鍛煉學生體魄，提升學生的體育水準，為教師打造高效課堂奠定堅實基礎。要知道“興趣是最好的老師”，在初中體育教學中，教師要善于捕捉學生的興趣點，打造適合學生感興趣的教學模式，以便瞬間抓住學生的眼球，讓其全身心地投入到體育鍛煉之中。那么，具體該如何開展教學呢？

一、初中體育興趣教學法的內涵

在初中體育教學運用興趣教學法，就是指教師以學生的學習興趣為第一著手點，借以激發學生學習興趣，讓其產生學習的原動力，積極主動地去參加體育鍛煉，便于學生理解、掌握更多的體育知識和技能，增強學生的體魄，讓學生朝著全方面人才標準發展。只有學生對體育教學項目感興趣了，學生才會帶著強烈地求知欲和耐久力進入到體育鍛煉活動中，配合教師逐步完成每一個教學預設目標，達到初中體育課最佳效果，為教師打造高效課堂奠定堅實基礎，這符合新課程標準的理念，是每個教育工作者深究的教學方式。

二、巧用興趣教學法，構建初中體育高效課堂的有效策略

（一）實施游戲化教學，激發學生學習興趣

新課標中明確指出：“應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養學生參加體育活動的興趣和習慣，增強體質”。因此，作為一名合格的初中體育教師，要善于結合新課標精神，組織適合學生發現的體育活動，調動學生學習積極性和興趣，促使學生自愿參與到與教師的互動當中。游戲化的教學能夠輕而易舉的幫助教師實現這一目標，轉變學生消極學習體育、參加體育鍛煉的心理，打破長期以來體育課堂沉悶、懈怠的氣氛，讓體育教學方式顯得靈活多變，成為提升學生學習興趣和體育水平、素養的重要途徑，這對于教師打造高效課堂極為有利。

處在初中階段的學生，其心理逐步從幼稚走向成熟，在這一重要過渡時期需要教師更好地進行引導，這就需要教師在選擇游戲的方式上，應該選擇一些適合初中學生發展的游戲，讓學生更加積極主動地參與體育游戲活動。比如，在教學“立定跳遠”一課時，為讓學生更好地掌握立定跳遠時的技能，如手臂前后擺動，當手臂擺到最后方時，學生的雙腿要呈半蹲狀態，最好準備起跳的動作，起跳之后，學生的雙腳要用腳前掌使勁兒蹬地，兩臂快速擺動，在跳到最高點之后要迅速收腹、屈膝，并同時將小腿伸出去，兩臂迅速由上向下往后擺動，腳后跟先落地，站穩即可。為讓學生在實踐中掌握這些要領，筆者組織學生進行了一場“青蛙過河”的游戲，要求選5名學生當“青蛙”，另選2名學生當“鱷魚”，“鱷魚”在河中央等待著過河的“青蛙”，想辦法阻止它們過河，而“青蛙”則要按照“三拍法”擺臂做立定跳遠的要領進行“過河”，5分鐘內過不去河就算失敗，要接受懲罰，失敗一方被懲罰的內容要由勝利一方決定，再次刺激學生的興趣點，讓學生在活動中更加喜歡體育，同時拓寬學生思考方式的思路，培養學生的創新意識和能力，讓學生在活動中更加團結、獨立、自主，豐富學生的體育生活。

（二）開展主體化體育教學情境活動，增加體育教學趣味性

在初中體育教學過程中，教師可以結合當下體育熱點項目優化教學游戲活動，創設主體化情境教學場景，以引導、組織學生進行一場場富有趣味性、歡樂性的體育活動，刺激學生的參與欲，調動學生主動性。這時需要教師結合初中學生自身身體素質、心理素質和興趣點等，給處在迷茫期的初中學生以正確地體育鍛煉指導，激發學生內心深處的萌動之心，最大化發揮學生的潛力，強健學生體魄和素質，為學生更好地進行體育鍛煉打下良好的身體條件，促使學生在體育之路上可以走的更遠。比如，在教學“快速跑”一課時，為讓學生在體育鍛煉中提升自己的速度，讓他們的身體機能水平在鍛煉中能夠持續提升，逐步培養學生堅強勇敢、吃苦耐勞的精神和品質，筆者組織學生進行了一場“勇敢者闖谷”主題活動，跑步對學生而言已經不夠新鮮，學生們的興趣不是很大，通過創設這樣一個主題活動，讓學生快速跑動，并在此過程中躲避設置的“陷阱”、“機關”等等，還要搶奪一定的“物資”，才能幫助闖關學生順利出谷，這不僅考驗學生的速度、耐力和意志，還考驗學生的團結合作能力、判斷能力以及學生的反應能力，一下子就吸引學生注意力，一舉多得，收效甚為驚人，何愁教師的高效課堂的構建！

三、結語

總之，在初中體育教學過程中，教師要根據學生的學習情況和身體素質等條件進行設置，做到具體情況具體分析，根據實際情況靈活使用教學方式來激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，促使學生帶著強烈地學習興趣，主動參與到體育鍛煉活動中去，借以體驗運動的快樂，并在愉悅、輕松的鍛煉環境中掌握更多的體育知識和技能，促使體育教學達到另一種境界——寓教于樂，實現打造高效課堂的目的。

參考文獻：

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