“課程思政”融入歷史學專業教學的探索
——以家國情懷融入中國史教學為例

彭 佳，閻曉雪，張冬梅，薛志清

(1.河北北方學院 法政學院，河北 張家口 075000；2.河北北方學院 人事處，河北 張家口 075000)

“課程思政”是指挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，并將其有效融入課堂教學各環節的新型教學觀。“課程思政”是一種新的教學理念和思維方式，一些高校在實踐中積極探索并逐漸形成了自己的特色①。但在文學和史學等專業或專業課程中融入“課程思政”以及相關內容的研究尚顯薄弱，挖掘歷史長河中蘊含的愛國情懷對培養學生的愛國主義精神意義重大。

一、中國史蘊含豐富的家國情懷

家國情懷是一個人對家庭、社會和國家表現出來的深情大愛，是對家庭和社會的責任是對國家前途命運的使命和擔當。梁任公言：“史學者，學問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也。”[1]5000年的華夏文明和浩如煙海的萬卷史書中承載著濃濃的“家國情懷”。

《大學》云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”[2]修身、齊家、治國和平天下是密不可分的有機整體。從古至今，從神話傳說到歷史典故，家國情懷作為中華民族文化的基因世代相傳。大禹治水，三過家門而不入；蘇武牧羊持節不屈；岳飛盡忠報國；文天祥誓死不降，“留取丹心照汗青”。顧炎武提出“天下興亡，匹夫有責”，喚起無數中華兒女投身到挽狂瀾、謀富強和復興中華的洪流中。近代以來，為了民族獨立和解放，無數英雄拋頭顱灑熱血。……