信息化工具在高職英語應用能力考試中功能對比分析

謝穎怡，張逸詩，徐煜俊

(惠州衛生職業技術學院，廣東惠州，516001)

一、前言

高等學校英語應用能力考試(下稱B級考試)，由教育部批準成立的高等學校英語應用能力考試委員會設計考試試題，是當前20余省、自治區、市高職層次學生參加的英語考試。B級考試教學遵循“以就業為目的、以市場為導向”的原則，以培養高級應用性技術型人才為目標，考試模式為電腦考試，題型分值分布如表1所示。B級考試題型與高考、高職入學考試均不同，前者為機試，后者為筆試。市面上暫時沒有B級考試的電腦真題，需要教師在免費教學平臺設計B級考試題型，讓學生了解B級考試系統、熟悉電腦考試的操作。

網絡教學平臺，又稱為學習管理系統(Learning Management System)、e-Learning平臺、網絡學習平臺等，是指網絡環境下的在線教學。國內外有近百種網絡教學平臺，分為某個機構或課題組開發的專用平臺或通用平臺兩種類型。通用平臺分為商業平臺和開源平臺。在國內，前者以超星和藍墨云班課為典型代表，后者較常見的如Moodle、Sakai、Drupal等。除了網絡教學平臺外，一些智慧教學工具也有試題功能，如清華大學開發的雨課堂，商業的考試平臺如問卷星等。

表1 高等學校英語應用能力考試題型分值分布

二、研究方法

本文選取了Moodle為開源平臺代表，藍墨云班課和超星為商業平臺代表，雨課堂為智慧教學工具代表，問卷星為考試平臺代表，對這四類信息化工具在高職英語等級考試備考中的應用進行對比分析。分析維度包括對B級考試的題型支持、教師建題的便捷度、是否有學生檔案(能否回看答卷)，對比具體體現為題型可實現比例、可批量建題比例、學生檔案(回看)三個指標?！?br>