高職院校技能競賽體系改革探索與實踐

陳基秀，陳志清

(北海職業學院，廣西北海，536000)

一、高職院校技能競賽體系改革的出發點和落腳點

近幾年，高職院校邁入增量提質發展的新階段：擴招政策繼續實施，在校生人數繼續上升，規模繼續擴大。同時，以建立常態化自主保證人才培養質量機制，推動人才培養質量持續提升為目的的高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作的進一步推進，作為高職院校內部質量保證體系組成部分，高職院校技能競賽體系改革勢在必行，而且切實可行。

(一)高職院校技能競賽體系改革依據

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 (2010—2020年)》明確指出：要大力發展職業教育，把提高質量作為職業教育發展的關鍵， 并將開展職業技能大賽作為提高教學質量的重要方式之一。[1]

2008年，教育部聯合天津市人民政府等23個部門舉辦了第一屆全國職業院校技能大賽，正式制訂職業院校技能大賽制度和創建“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”的職業院校技能大賽序列。全國職業院校技能大賽作為一項職業教育制度被正式確立下來，成為我國迄今為止規模最大、層次最高、覆蓋面最廣、內容最豐富的職業教育盛會，受到社會各界的廣泛關注，成為專業與教學改革的風向標。[2]

在此風向標的指引下，高職院校技能競賽蓬勃開展，逐漸成為學者關注的焦點，學者對高職院校技能競賽的優化及其體系構建的研究日益豐富。其中，陳利等人認為，學校在實踐中應該將競賽與教學和學生活動結合起來，將競賽融入學校的專業建設、教學改革和學生工作中，學校應專門制定職業技能競賽管理方法，設立校、系 (二級學院) 兩級管理機構，形成分工明確、責任到位的管理機制。……