中職班主任班級(jí)管理中的德育滲透摭探

馮春梅

【摘要】在職業(yè)教育快速發(fā)展背景下，注重對(duì)職業(yè)人才實(shí)施素質(zhì)教育，成為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的主要方向。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求不斷提升，其中道德素質(zhì)成為關(guān)鍵性內(nèi)容，要求學(xué)生不僅要擁有良好的職業(yè)技能，還要擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在這種情況下，做好中職德育工作至關(guān)重要。從中職教育的基本模式來(lái)看，德育的實(shí)施主要是由班主任在日常班級(jí)管理工作中進(jìn)行滲透的，本文以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】中職班主任;班級(jí)管理;德育滲透;

引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，中職班主任班級(jí)管理工作面臨著更多要求，既要保證班級(jí)秩序的正常運(yùn)行，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要重視對(duì)學(xué)生的思想觀念及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而德育在中職班主任班級(jí)管理過(guò)程中體現(xiàn)出較高的價(jià)值，可以對(duì)兩者進(jìn)行有機(jī)融合，在完成班級(jí)管理工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者通過(guò)深入分析中職班主任在班級(jí)管理過(guò)程中進(jìn)行德育滲透所面臨的問(wèn)題，探究中職班主任在班級(jí)管理過(guò)程中進(jìn)行德育滲透的有效策略，能夠促進(jìn)班級(jí)管理與德育的有效結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)環(huán)境。

一、組織參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

中職生正處于價(jià)值觀念構(gòu)建的關(guān)鍵期，教師應(yīng)重視培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，使他們成為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀職業(yè)人才。從中職班級(jí)生活角度來(lái)看，組織中職生參與班級(jí)管理，讓他們成為班級(jí)的主人，是培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)的重要方法。班主任應(yīng)該給予學(xué)生足夠的權(quán)力，使其愿意為班級(jí)付出自己的時(shí)間和精力。首先，班主任可以召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生競(jìng)選班級(jí)干部。整個(gè)競(jìng)選過(guò)程由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，班主任只負(fù)責(zé)觀察和監(jiān)督。在這種模式下，學(xué)生們能夠充分行使自己的權(quán)利，選出他們心目中最理想的班干部。競(jìng)選完成后，班主任要與學(xué)生交流，讓他們認(rèn)識(shí)到班干部是他們自己選出來(lái)的，自己要積極配合班干部工作，而班干部也應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，為同學(xué)服務(wù)，不辜負(fù)同學(xué)的信任和期望。這樣，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、開(kāi)展班級(jí)德育活動(dòng)

組織好班會(huì)、校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等校內(nèi)活動(dòng)。放手讓學(xué)生參與到班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)中，可以鍛煉學(xué)生的組織能力、交往能力、應(yīng)變能力、判斷能力等，班主任要敢于放手，相信并鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在自我參與中實(shí)現(xiàn)自我提升。班主任也要做好指導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校階段性工作特點(diǎn)和班級(jí)班情，統(tǒng)籌策劃好每周班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)主題，充分調(diào)動(dòng)各方資源，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。細(xì)心做好班會(huì)任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，認(rèn)真審核，提供幫助，助力學(xué)生展現(xiàn)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，尋找教育契機(jī)。2.組織好校外德育活動(dòng)。發(fā)揮“家庭、學(xué)校、社會(huì)”之間的橋梁紐帶作用，充分整合資源，讓學(xué)生參與校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種經(jīng)歷往往印象深刻，德育工作成效顯著。組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容不能空洞、流于形式，要目標(biāo)明確，有任務(wù)設(shè)計(jì);實(shí)踐過(guò)程要突出教育意義，不能走馬觀花，要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的參與中，體味到積極的教育影響;要深入挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中的教育要素，爭(zhēng)取受教育對(duì)象的支持和配合。

三、發(fā)揮班主任自身的榜樣作用

中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候，需要充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用，若是因?yàn)樽陨淼男袨榕e止存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤模仿，勢(shì)必會(huì)影響到中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，班主任需要做到以身作則，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，以優(yōu)秀的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理與德育的積極性，從而降低班級(jí)管理中德育滲透的難度，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，通過(guò)發(fā)揮教師的榜樣作用，能夠改善師生之間的關(guān)系，幫助班主任對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，從而進(jìn)行有針對(duì)性的德育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

四、給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)

大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)方面存在信心不足的情況，渴望得到班主任的肯定和鼓勵(lì)。所以班主任在班級(jí)管理中要加強(qiáng)人文關(guān)懷，給予學(xué)生充分的肯定及鼓勵(lì)，以此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠積極與他人進(jìn)行交流，主動(dòng)參與到各類班級(jí)活動(dòng)中。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)各種問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成積極健康的人格，實(shí)現(xiàn)德育在班級(jí)管理中的有效滲透。

五、設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)

現(xiàn)在，一些中職生常常以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，這對(duì)于其成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)極為利。所以，班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，教師可以在綜合分析學(xué)生認(rèn)知能力及行為能力的基礎(chǔ)上，將拓展訓(xùn)練活動(dòng)作為培養(yǎng)途徑，通過(guò)與體育教師的配合對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透。

結(jié)束語(yǔ)

總之，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，班主任要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，采取各種有效措施開(kāi)展班級(jí)管理工作，讓學(xué)生在班級(jí)生活中獲得思想政治水平和思想品德素養(yǎng)的提升，最終成為一名職業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、道德素質(zhì)較高的新時(shí)代職業(yè)人才，使他們既能為我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)力量，又能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

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