面向學習能力培養的高中信息技術教學策略

張志香

【摘要】隨著現代化信息技術的飛速發展，我國的科技技術水平也在不斷提升，我國的信息化建設進程也在逐步推進，各行各業都在做著與時俱進的突破。為了跟上時代發展的步伐，當前的高中信息技術教師們也要積極創新教學觀念，轉變傳統的教學模式，努力適應新時代所要求的新型教學模式，推進教育教學改革的不斷進行。本文將對此進行分析和討論，并提出具體的意見和建議。

【關鍵詞】學習能力;高中信息技術;教學策略

引言：由于時代的發展，學生的學習特點和學習效果都各有不同，這就要求教學工作者充分了解學生的個人特點，找到合適的教學方法，及時的加以引導，鼓勵學生自主進行學習，達到理想的教學目的。高中階段的學生正處于學習習慣的重要養成階段，自己也有一定的獨立學習方法技巧。因此在教學過程中有一定的可塑造性，這就要求高中信息技術教師應該一鼓作氣采用新穎的教學模式，吸引學生的注意力，來達到理想的教學培養效果。

一、不斷的鼓勵學生，提高學生的學習信心

高中信息技術在實際生活中的應用并不廣泛，所以學生的接觸機會也不多，為了更好的幫助學生建立學習的自信心，讓學生們對這門課程感興趣，教師在日常教學過程中一定要積極的鼓勵學生們給學生們創造更多學習的機會。除此之外，教師還要幫助學生建立學習的自信心。由于信息技術這門課程的學習是有一定難度的，且需要學生掌握具體的方法和技巧，所以在剛接觸這門課程時，學生們一定不愿意嘗試，那么教師一定要做好學生的心理輔導工作，將本科目的學習初衷與學生的學習態度相結合，對學生進行客觀的評價，從多角度鼓勵學生，幫助學生建立學習的自信心。教師還要用交流者的姿態與學生共同探討學習，深入了解學生學習中遇到的各種困境，用更好的方法幫助學生解決問題，以達到預期的教學目的。

舉例來說，在人教版高中信息技術必修一的《了解基本語法》這部分內容的教學過程中，教師就應該關注學生們的基礎知識掌握情況，除了定期的對學生的基本能力進行考核之外，還要對學生的進步之處給予鼓勵和肯定。在高中信息技術這門課程的入門時期，幫助學生建立起學習的自信心也有利于鼓勵學生在日后的學習過程中更加積極主動的進行學習[1]。

二、選擇合適的教學內容和教學方法

在選擇教學內容和教學方法時，教師一定要掌握學生的學習情況，對學生的學習能力有清晰的了解，并制定合理的教學目標。本文提出的教學方案主要是面向學生的學習能力培養而言的，教師在教學過程中要刻意的引導學生們鍛煉自身的自主學習能力，鼓勵學生們用養成獨立思考的良好思維習慣，用更加豐富的課堂內容來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在日常教學過程中，教師還要積極考慮創新教學模式，用多種多樣的方法來鍛煉學生的學習能力，以達到預期的教學目的。

舉例來說，在高中信息技術人教版必修一的《人工智能的應用與影響》這部分內容的教學過程中，教師就需要考慮學生的具體學習情況，并據此制定合理的教學方案，真正做到因材施教，選擇符合不同學生的教學內容。對于一些學習能力較強的同學，教師可以給學生們布置更多的教學任務，而對于一些學習能力較弱的同學教師，則可以鼓勵這些同學們以小組合作的形式相互交流，共同探討，相互幫助相互學習，促進彼此學習能力的有效提升[2]。

三、關注學生的信息素養的培養

現代化信息技術與其他的學科之間或多或少的都存在著一些聯系，為了更好的鞏固和扎實信息技術相應的基礎知識和基本能力，教師需要利用學科的工具特點加強對學科的相互轉化，這樣有利于幫助學生養成良好的學習習慣。對于學生的邏輯思維能力培養而言也有巨大的作用。多樣化的教學模式不僅可以促進一門課程的學習，還能夠有效的幫助學生建立起良好的學習網絡，促進學科之間的交流，加強學科之間聯系的緊密性。總而言之，這種教學方法能夠極大程度的激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力[3]。

四、關注學生的信息處理能力的培養

在當今的信息社會背景的驅動之下，掌握一定的信息獲取和處理能力是每個人的必備技能，也是21世紀對于新型人才所提出的具體要求。那么在教學過程中，教師一定要關注信息獲取能力的培養，利用有效資源在高中階段的信息技術課堂教學過程中制定明確合理的教學目標，關注學生的信息處理能力。這樣一方面可以有效的提高學生的邏輯思維能力，另一方面還能讓學生在整理和收集信息的過程中感受到信息是可利用的價值。面對多種多樣復雜的信息高中生們還不能夠得心應手的進行處理，所以教師在教學過程中，一定要有意識地培養學生的信息處理能力。

結束語：

綜上所述，在高中階段的信息技術教學過程中，教師不僅僅要考慮到學生的信息素養和信息處理能力，更重要的是關注學生自身的綜合素質。在教學過程中盡可能的提高教學方案的針對性，真正做到因材施教，這樣才能夠更好的提高學生的學習能力，培養學生的綜合素質。教師的教育教學理念和學生的學習態度都應該積極的作出轉變跟進時代的步伐，不斷進行調整優化教學模式，進而達到理想的教學目的。

參考文獻：

[1]吳澤瑞.從自主學習能力培養角度談高中信息技術教學[J].成才之路，2020（30）：66-67.

[2]李文娟.高中信息技術課堂學生自主學習能力培養之探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：232.

[3]錢晨.淺談高中信息技術探究性學習中學生創新能力的培養[J].好家長，2020（60）：61-62.