生活實際與初中數學教學的有效整合探究

王先霞

【摘要】數學對于初中生來說十分重要，可以說數學成績在一定程度上能夠影響到學生的升學，在開展數學教學工作的時候，老師應該意識到數學的教育意義，積極采取新穎的教學方式，激發學生的學習興趣，提高學生的數學成績，生活實際和數學的關系是緊密相連的，因此，老師可以采用生活化教學方式實現教學目的，本文將圍繞生活實際和初中數學教學的有效整合為話題進行探討。

【關鍵詞】生活實際;初中數學;有效整合

前言：

數學課程是中學教學體系中重要的組成部分，通過學習數學知識，能夠提高學生的數學思維，但是由于初中數學內容晦澀難懂，學生的理解能力還沒有得到完善，在學習數學課程的時候會遇到一些困難，加之老師的授課方式相對來說比較古板，且嚴重脫離生活實際，逐漸讓學生認為數學可有可無，這樣的想法有些偏激，需要老師的指導和幫助，因此，數學老師在開展具體教學工作的時候，可以將數學知識和實際情況緊密結合在一起，讓學生意識到學習數學的意義，這樣的教學方式能夠引發學生的情感共鳴，讓學生可以參與到課堂學習中。

1課堂教學開始時，以生活中的事例帶入思考

初中數學的每一堂課對于學生來說都十分重要，可以為學生以后學習數學知識奠定基礎，因此，老師一開始的授課方式直接會影響到學生的聽課效果，以往，老師在講解課程的時候，基本上會自己占據主導地位，學生被動接受知識的傳授，這種方式無法引領學生積極思考，使得學生在學習的過程中會遇到很多困難和阻礙，如果這時候老師能夠將生活實際融入到數學課堂，就可以培養學生的發散地位，讓學生輕松掌握基礎知識。

例如老師在講解正數和負數這一門課程的時候，就需要打破傳統教學模式的束縛，將生活實際數學知識結合起來，老師可以以學生所居住的小區樓房為例，學生在乘坐電梯的時候，會發現樓層除了向上的方向之外，還可以有向下的樓層，這時候電梯會顯示-1 樓、-2樓，還有在冬天的時候，很多城市的氣溫已經低于零度，那么低于零度的時候就需要用零下來表示，這些數字其實都是數學中的負數，這樣的教學能夠在生活實際和數學知識之間建立起聯系，讓學生能夠將數學知識應用在實際生活中，使得學生對數學概念有一個大致的認識，便于學生理解和記憶，幫助學生建立起學習的自信心，從而提高學生的數學成績，有利于培養學生在數學方面的核心素養。

2課堂教學進行中，以生活的講解貫穿課堂

想要將生活實際和數學知識緊密結合在一起，僅僅依靠課前的時間是不夠的，在開展教學工作的時候，為了能夠拉近學生與數學課程之間的距離，老師需要在課堂中，將知識與生活聯系，這樣不僅能夠幫助學生建立起相關的學習架構，還能夠讓學生在學習的過程中能夠有自主思考的好習慣，這種習慣可以幫助學生解決數學學習中的難題，為學生以后學習奠定堅實的基礎，同時，通過生活實際和數學知識之間的聯系，能夠讓學生建立起數學模型，帶著數學模型去思考和探究，更好地掌握數學知識，便于學生將數學知識消化吸收。

例如老師在講解一次函數這一門課程的時候，作為數學老師，除了要講解基本的理論知識之外，讓學生了解什么叫做以此函數、自變量和因變量之間的關系之外，還需要讓學生靈活運用數學知識，提高學生學以致用的能力，為了能夠加深學生對課程的印象，在生活實際和數學之間建立起聯系，老師可以在教室中各個墻上的點，舉例說明一次函數的性質，這樣的教學方式不僅能夠引發學生的情感公民，還可以提高學生的記憶力，讓學生可以深刻理解數學課程的內容。

3將數學知識與生活相聯系，讓學生發現生活中的數學

以往老師在講解數學知識的時候，由于受到應試教育的影響，過分看重學生的學習成績，而忽視了學生的學習情況，且很多老師在講解課程的時候，嚴重脫離生活實際，讓數學學習氛圍變得枯燥乏味，這樣不僅僅不能提高學生的聽課效果，還會讓學生逐漸厭煩數學課堂，為此，老師在講解課程的時候，需要利用生活中的實際案例開展具體的教學工作，幫助學生加深對課程的印象，同時，老師還需要了解學生的學習情況和成長環境，通過學生自己見過的、親身經歷的事情講解課程，能夠觸動學生的神經，激發學生的學習興趣。

例如老師在講解平行線這一門課程的時候，為了能夠讓學生深刻理解課程的內容，老師可以以過馬路這一實例講解課程，學生在生活中都會有自己過馬路的情況，在等紅燈的時候，是否仔細觀察馬路上的標線的關系是什么，通過老師的引導，學生會說出平行線這一答案，通過生活中的所見所聞，能夠讓學生對平行的理解更加深刻，同時還可以讓學生運用自己所學的知識解決實際生活中的問題，增加學生的自信心，這樣的教學方式能夠提高學生的觀察能力，讓學生可以發現生活中的數學。

結束語：

總而言之，數學課程對于學生來說至關重要，老師在開展數學教學工作的時候，應該采用合理科學的教學方式，將實際生活和數學知識緊密結合在一起，利用生活中的實際案例講解課程，能夠幫助學生理解和記憶，加深學生對課程的印象，同時，還可以讓學生靈活運用數學知識解決生活中的問題，提高學生綜合實踐能力。

參考文獻：

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