中職計算機教學中滲透思政元素的探索與實踐

黃志宏

【摘要】全面發展素質教育的背景下，中職學校開展計算機應用基礎教學，不僅要注重學生基礎理論教學和操作技能訓練，還要重視學生的思想政治教育，讓學生形成良好的職業道德和政治素養，所培養的計算機人才也更加契合當今信息時代發展高素質的技術技能人才的需要。

【關鍵詞】中職計算機;思政元素;滲透

在素質教育發展的今天，教師除了關注學生的計算機技能外，還需要從課程思政的角度，提高中職學生的思想道德素質。為此，中職計算機教學也需要立足課程思政背景，積極進行教學改革，如此才能培養有思想、有內涵、有素質的計算機人才，推動計算機行業的發展。基于此，本文就如何在中職計算機教學中滲透思政元素進行探究與實踐。

一、高度重視網絡安全教育

網絡安全教育是計算機應用基礎教學中一項非常重要的內容，在與思政課相融合的過程中，也要對這部分內容引起重視。尤其是在現代信息網絡技術不斷發展的背景下，為學生學習和活動提供更多便利，各種不健康信息也通過網絡開始泛濫，并對學生的思想行為產生極大的影響，在思政課與計算機應用基礎教學相融合的過程中，注重學生網絡安全教育至關重要，實踐中要讓學生了解到網絡不良信息的嚴重危害性，并通過開展網絡安全教育，幫助學生樹立正確的網絡觀，實際使用網絡也能規范和約束自身行為。以“網絡生活”為例，教學中引導學生利用網絡便利生活、輕松求職和購物等的同時，也要結合中職生沉迷網絡游戲、瀏覽不健康信息等現象，注重對學生開展網絡安全教育以及網絡詐騙，以在學生思想上樹立一道無形的防火墻，引導學生樹立正確的上網觀念，并合理利用網絡資源，實現健康發展。以支付安全為例，教師可以舉出當前生活中常見的電信詐騙以及移動支付詐騙現象，讓學生了解到這些詐騙不僅會讓人錢財盡失，同時甚至會危害到人身安全，讓學生在今后的生活中多加注意以規避。同時也要讓學生養成“杜絕詐騙，從我開始”的意識，不僅要防止別人詐騙自己，自己更不能從事相關的工作，可以舉出法律條例或某個案件，讓學生意識到詐騙的嚴重性。

二、深挖教材隱性思政資源

充分挖掘和利用計算機教材潛在的思政資源，可以促進思政課與計算機教學實現更深度的融合，并確保最終教學效果的體現。由于計算機學科教材蘊含的知識內容比較多，并且這些知識內容也包含許多隱性思政教育資源，在課堂教學中向學生滲透思政教育，就可以依托這些隱性思政資源來實現，為了取得更理想的效果，就要在開展教學之前，對計算機書本教材進行深入剖析，將存在的思政內容充分挖掘出來，再經過可用資源篩選以后，將之融入課堂教學當中，不僅可以豐富課堂教學內容，還能夠取得良好的思政教學效果。以“計算機發展及應用領域”為例，該教學單元主要是讓學生了解計算機技術發展過程、特點及趨勢，并對計算機在現代社會工作和生活中的應用有一個大致的了解，實踐中要將這些內容與思政課有效融合在一起，就要對該單元內容進行細致的分析，并將歐洲發達國家計算機水平與我國的百度、阿里巴巴等成功案例融入教學中，不僅可以引導學生正視我國計算機水平與發達國家存在的差距，還能夠使學生樹立危機意識，鼓勵學生盡早成為對國家發展和社會進步的有用人才，最終取得知識和素養的雙重收獲。

三、創新優化思政課融入方式

在思政與計算機融合教學中，采用學生喜聞樂見的教學方式，不僅可以調動學生的主觀能動性，還能夠確保提高最終教學質量。然而課堂教學可采用的教學方法有很多，為確保教學方法使用的科學性和合理性，還需要老師結合課堂教學和學生學習實際進行恰當選用，以推動課堂教學更加高效和高質地進行。具體包含：（1）趣味話題導入，運用趣味話題引入思政內容，可以快速吸引學生的注意力，并充分激活學生的思維，對話題內容進行深入剖析與探討，進而實現思政課教學目標，以“網絡信息的獲取”為例，在引導學生通過搜索引擎找尋自己想要的信息時，老師就可以借助如何在網絡上以最快速度、最方便方法獲得最多有價值信息的話題，讓學生進行思考和探究，并給出具體的關鍵詞讓學生進行實踐體驗，不僅可以指導學生有效掌握搜索信息的方法與技巧，還能夠讓學生通過努力學習掌握更多有價值的信息。（2）實例案例分析，借助實際案例，在計算機教學中進行思想政治滲透，可以引導學生就案例內容進行深度剖析，并讓學生在自由表達自身看法中，對社會出現的新事物和社會現象抱以客觀態度，以“管理文件和文件夾”為例，在完成新建、重命名、移動、刪除等各種操作和方法教學以后，老師就可以引入實際生活中出現的缺乏信息管理意識導致文件丟失、生活學習用品沒有養成有序分類等意識導致損壞丟失等案例，并讓學生對導致這一情況的具體原因和解決方法進行深入分析，以促進學生養成良好信息管理意識和文件規范有序整理習慣。（3）開展小組合作，當今社會處處有競爭、處處需合作，在計算機教學中注重滲透共同協作、集思廣益、不畏困難等思政內容，可以促進課堂學習任務更高效率地完成，以“網頁設計與制作”為例，教學中老師就可以設置具體學習任務制作《班級網站》，讓學生以小組合作的方式來完成班級網站各模塊的網頁制作，整個操作中學生都有各自的任務，并且需要團結協作達成最終目標，實踐過程中學生學習的積極性得到充分調動，相應的協作能力、溝通能力和集體榮譽感也會進一步增強。

結語：隨著網絡信息技術的快速發展，進入了一個全新的信息飛速傳播的時代。在計算機專業課的教學過程中融入思政教育，是幫助學生提升職業素養的重要手段。中職學校作為培養學生技能的主陣地，專業課的教學有可能會忽視對學生的思政教育，所以，教師要認識到思政教育的重要性，并將思政元素融入日常的教學活動中，有利于促進學生全面發展，使他們真正成為高素質的技術技能人才。

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