高中化學教學中學生自主學習能力的培養

曹向輝

摘要：新時代的化學教學課堂應該加強學生的主體地位，運用多元化的教學方法激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。教師也要隨著時代的變化更新教學理念，注重學生學習化學的過程。化學對于學生而言既需要有文科的理解記憶能力，還要有理科的邏輯推理能力，這對于學生的全方面發展意義非凡。教師通過高中化學的教學幫助學生養成良好的學習習慣，為打造高效率的教學課堂奠定基礎。

關鍵詞：高中;化學教學;自主學習能力

傳統的教學課堂中教師過于重視學生的分數成績，從而忽視了學生的學習需求和學習能力的培養。如今時代的飛速發展不僅僅改變了我們的生活方式，在教學方式上也應該與時俱進，更新教學理念不斷地提升自身的教學能力，豐富學生的學習課堂。學生作為課堂的學習主體不僅僅要學會化學知識，更重要的是對學生的自身學習能力的培養。為了促進學生綜合能力的發展，在教學過程中要引導學生學會運用自己的知識解決實際問題。

一、高中化學教學中培養學生自主學習能力的意義

“填鴨式”教育一直作為傳統的教學模式出現在學生的課堂中，教師在講臺上根據教材內容揮汗如雨的給學生講課，而學生則是乖乖的坐在課桌前奮筆疾書的記錄著，這種教學模式在以往或許還能夠實施，但是在信息技術發展如此迅速的現代，學生在見識過“五彩繽紛”的世界后還能乖乖的坐在課桌前對著教師“毫無新意”的課程奮筆疾書全神貫注嗎？答案當然是否定的。時代不同了學生的地位也高了，學生的學習課堂自然也要隨之變化。新時代的教學課堂應該也是五彩繽紛的，教師要利用不同的教學模式激發學生的學習興趣，加強學生的主體地位，提高學生對高中化學的自主學習能力，變“要我學”為“我要學”，調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師，學生要能夠自覺主動的確定學習目標，學會為自己選擇適合的學習方法。高中生不同于其他年級的學生，他們已經形成了一定的學習習慣，初步養成的世界觀、價值觀和人生觀使得他們在學習的過程中有了自己的想法。所謂“師傅領進門，修行靠個人”，教師的地位逐漸從“圣人”轉變為學生身邊的朋友，引導學生去學習，讓學生學會利用身邊的學習資源，科學合理的安排自己的學習時間，對自己負責。自主學習能力具體包括自立性、自為性以及自律性，這是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。教師將化學課堂打造為以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑以及創造等方法最終實現學習目標。

二、高中化學教學中培養學生自主學習能力的策略

（一）運用情境教學法激發學生對高中化學的學習興趣

自主學習對于教師也提出了新的要求，學校作為學生接受學習的主要場所，倡導學生主動參與到學習過程中，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，教師可以利用情境教學法為學生創建一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。例如在人教版高二化學教材內容《葡萄糖蔗糖》的教學過程中，教師讓學生通過學習明白并不是所有的糖類都是甜的，就像纖維素也是糖但卻沒有甜味，當然有甜味特征的也并不就是糖類，比如甘油，我們能夠發現甘油是帶有甜味的，但是卻屬于多元醇。所以要讓學生理解糖類的定義和分類，教師要讓學生學會自主學習，將在課堂上獲得的化學知識轉變為自己的知識，能夠隨時靈活運用解決問題。

（二）因材施教加強學生在高中化學課堂上的主體地位

高中學生在經歷了小學和初中學習階段之后，他們已經形成了一定的學習觀念，養成了屬于自己的學習習慣，所以教師在教學過程中一定要充分的了解班級內的每一位學生，為他們選擇適合的教學目標和教學方案，發揮學生的學習能力和主觀能動性?！耙蛉硕獭睂τ诓煌膶W生科學合理的制定教學計劃，讓學生做化學課堂的主人。例如在《淀粉纖維素》的學習中，讓學生明白淀粉是一種粉末狀的物質，在冷水中不會融合但是到熱水里卻會使得淀粉顆粒膨脹破裂，最終出現一些淀粉溶解在水里但是另一部分淀粉卻漂浮在水里形成膠狀淀粉糊，這也是我們要學到的糊化作用。由于學生的學習能力不同，教師可以制定不同的教學方案，理解能力差的學生，教師可以通過讓這部分學生親自動手實驗，去觀察這種現象產生的過程，從而更好的理解這部分內容;對于學習能力強的學生，這部分內容很容易理解，教師可以讓這部分學生去幫助學習能力差的學生去完成實驗，從而達成教學目標，提升課堂教學效率。

（三）運用翻轉課堂提高學生對高中化學的自主學習能力

自主學習跟傳統的教學模式是相悖的，而翻轉課堂的教學模式也是一種對傳統課堂發起“挑戰”的學習模式。教師利用翻轉課堂讓學生在課下通過先進的網絡學習化學新知識，而課堂上的寶貴時間則是用來大家一起討論、交流，這種學習模式對學生的自主學習能力也有著很大的幫助。例如在《油脂》一課的學習中，教師讓學生在課下了解油脂的結構和性質，然后在課堂上讓同學們相互討論油脂在空氣中為什么容易變質，這跟油脂的哪一種性質有著直接的關系，以及對油脂的水解需要哪些條件，讓學生帶著問題去自己的“腦?！崩锼褜ご鸢?，根據自己了解到的關于油脂的知識，然后進行分析探索最終找出答案。

三、結束語

學生的自主學習能力不僅僅在學校有著非常重要的作用，對于學生將來步入社會同樣有著非凡的意義。所以教師要不斷地更新教學理念，與時俱進采用不同的教學模式豐富學生的化學課堂，提升學生的化學綜合能力，打造高效率的化學教學課堂。

參考文獻：

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[2]童萬興.淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].黑河學刊，2016（02）：135-136.