梁小桃
摘要:隨著經濟社會的不斷發展,人們的思想觀念發生了改變,教學領域也在隨之變革更新,生物學科是一門研究生命現象和生命活動規律的科學。在高中生物新課程標準中生物實驗作為最重要的課堂教學形式,貫穿于高中生物課程的整個過程。新課程標準生物實驗教材中不但增加了新的實驗內容,而且更加注重學生參與創新實驗和自主設計實驗的能力。為了更好地適應新課程標準的要求,教師們需要從實驗活動的準備工作,實驗活動操作過程以及實驗活動所需器材這幾方面著手,在生物教學過程中貫徹落實實驗教學。
關鍵詞:新課程標準;高中生物;實驗教學
一、高中生物實驗教學存在的問題
(一)缺乏對實驗教學的重視
生物是自然科學類的基礎課程,主要以研究生命現象和生命活動規律為內容,生物實驗是進行生物教學,提高學生生物學科素養的最有效途徑。然而,受傳統教學模式的影響,大多教師把實驗教學當作是課堂教學的輔助環節,對生物實驗教學缺乏重視,從而產生“重理論,輕實驗”的現象。使得學生對一些基本的實驗操作并不熟練,甚至影響了對學生生物學科素養的提升。
(二)忽視學生自我操作訓練
生物是一門注重實驗操作得出結論的科目,因此,生物教學活動中有許多需要進行實驗操作的環節。但有些教學活動中的實驗操作只是由生物教師操作展示,或是播放相關的視頻資料給學生展示實驗操作的過程,然后將實驗數據和實驗結論直接告訴給學生。……