英語繪本閱讀教學淺談

戴益靜

[摘 要]繪本中的文字簡潔、圖畫精美、故事有趣，是課程資源的有效組成部分。在英語繪本教學中，教師可從品圖、改文、補話三個方面注重讀圖指導，適當增減內(nèi)容，巧用故事留白，培養(yǎng)學生的讀圖能力，提升學生的讀寫結合能力。

[關鍵詞]小學英語;繪本閱讀;品圖;改文;補話

[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）03-0073-01

近期，筆者有幸參加了一次公開教學活動，學習了三節(jié)英語繪本示范課：教師依據(jù)繪本的基本要素進行教學，增強學生的語言能力，提高學生的思維品質(zhì)，發(fā)展學生的學習能力，促進學生的情感體驗。筆者以這三節(jié)繪本閱讀課為例，從品圖、改文、補話三個方面闡述繪本閱讀教學。

一、注重指導讀圖，培養(yǎng)學生讀圖能力——品圖

英語繪本是運用文字和圖畫講述故事的讀物，圖文合一，共同敘事。英語課堂中，重視學生讀圖能力的培養(yǎng)，既能促進學生對繪本內(nèi)容的理解，又可以促進學生空間、邏輯和人際交往能力的發(fā)展。教學時，教師注重引導學生通過讀圖來理解故事內(nèi)容，指導學生從整體和細節(jié)兩個方面讀圖，如讀繪本的主體色調(diào)與色彩、人物和場景、人物頭上的飾品、臉部的表情變化等。

如在《The Falling of an Animal Kingdom》的教學中，獅子叛變養(yǎng)父豹子皇帝時，文本中并無描述豹子心情的文字，教師可指導學生讀圖，體會豹子的憤怒和無可奈何。

[案例1] Read and think：How is the leopard？

T： Look at Picture 1. Is the leopard happy？

S1： No， he isnt happy. He is angry.

T： How do you know that？

S2： Look at his eyes. They are so big.

S3： He clenches his hands upon the armchair.

二、適當增減內(nèi)容，設計合理教學環(huán)節(jié)——改文

哲學家康德和心理學家Barlett提出了“圖式”和“圖式理論”，強調(diào)經(jīng)驗在閱讀過程中的重要性。在繪本閱讀教學中，教師應以學生為中心，結合學生經(jīng)驗，調(diào)整教學內(nèi)容，設計適合學生身心特點的教學環(huán)節(jié)，達到以讀促學的目的。如果內(nèi)容過長，教師可依據(jù)繪本內(nèi)容、教學目標和學生經(jīng)驗，合理增加或取舍教學內(nèi)容，設計符合學情的教學環(huán)節(jié)。

如繪本《My Lucky Day》共有29頁，篇幅相對較長，詞匯理解難度較大。在不影響繪本整體性和連貫性的前提下，教師可對部分詞匯和句型進行取舍與整合，難度較大的部分由師生共讀完成，難度較小的部分，則設計“讀一讀”“演一演”等教學活動。

[案例2] Read and act

T：Now the pig is clean and fat. The fox wants to eat him. Whats the pigs third idea？

S：Massage.（教師做按摩的動作，幫助學生理解）

T：Youre right. The pig saysMy meat is really very tough. Shouldnt you massage me first to make my meat more tender？So what do the fox do then？ Please act Page 18 out.

三、巧用故事留白，提升讀寫結合能力——補話

留白多用于書畫創(chuàng)作，指創(chuàng)作者為使作品協(xié)調(diào)和精美而特意留出的空白，供讀者想象。格式塔完形理論認為，任何事物都可看成一個完整的結構，當人們看到空白時，會不由自主產(chǎn)生一種內(nèi)驅力，逼迫自己思考補空，使之趨向完美，達到內(nèi)心的平衡和愉悅。因此，教師可以巧妙運用故事留白，設計補話的教學活動。讓學生進行英語寫作，不僅有助于詞匯、句型、語法等語言知識的學習，促進學生聽說讀寫能力的發(fā)展，還有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力和綜合運用能力。

如《The Leopard and the Monkey》一文提到小猴子在烏龜?shù)膸椭鲁晒[脫豹子，但是烏龜為何要幫小猴子以及它們之前有什么樣的故事繪本并未提到，教師應合理利用這些留白，在讀后環(huán)節(jié)設計下面的補話活動，使學生更深入地理解繪本。

[案例3] Write a side story

Why does Tortoise help Little Monkey？ What happened between them before？ Write a story about them.

Useful sentences：? One day， Tortoise was...

Little Monkey...

They became...

Tortoise said Thank you to...

（特約編輯 木 清）