淺談如何以人為本打造小學語文高效課堂

王慧

【摘要】隨著教學改革的發展，當今教學的要求也不斷提高。在以往的教學模式中，只要求學生取得較高分數即可。但是在如今的教學中，更多的要求實現素質教育，提高學生綜合能力，促進學生全方面發展。在這樣的教學形勢下，以人為本的教學理念深入人心。針對于小學語文的學習，不同年齡的學生面臨著不同的挑戰，這就要求教師在教學時更加靈活，通過調動學生積極性，讓學生更多的參與課堂。這也符合以人為本教學理念的要求。下面針對如何打造以人為本的高效課堂展開探究。

【關鍵詞】以人為本 小學教學 語文 高效課堂

縱觀當今小學語文教學的發展，不難發展，小學語文的發展中還存在著不少問題。面對這一現狀，教師應當緊跟新課標的發展方向積極對教學采取改革。在語文教學中，教師的創新改革教學受到諸多限制。究其根本，這與教師，學校，教學環境都有著很大關系。為更好的踐行以人為本的發展理念，這就要求教師在教學中落實語文教學核心素養，同時更多的利用學生階段性特點，讓學生在教學中充分體現主體地位，師生共同努力一起共建高效課堂。

一、分析小學語文教學發展現狀

1.1課堂效率偏低

縱觀小學語文教學發展，不難發展，小學語文課堂效率偏低。盡管教師一直在不斷的給學生灌輸知識，但是學生的吸收效果卻并不理想，這使得小學語文教學效率偏低。針對于小學階段的學生，他們也并不會進行過多的課后復習。因此，要更好促進小學語文教學的發展，提高課堂教學質量與教學效率才是語文教學發展的必由之路。

1.2學生語文思維有待提高

從語文的發展來說，培養學生語文思維是語文學習的必然。在日常教學中，教師除了要教授學生漢字，掌握語文學習的基礎，還要更多的鍛煉學生學習的思維。然而就目前的教學現狀來說，學生的語文思維有待提高。學生在教學時更多的緊跟教師思路，教師更多展開教學掌握教學節奏，這使得學生并不能很好的進行自我思考，沒有很好進行語文思考的意識行為。因此，面對這一問題，教師必須從現實出發，更多的將重心放在培養學生語文思維上。

1.3質疑精神有待培養

第三個在教學中比較突出的問題是學生缺乏質疑精神，在語文教學中，一般更多的由教師引導教學。在這個過程中，學生通常緊跟教師思路，這使得學生對于教師依賴性過強。在長久教學中，學生并不能很好的進行獨立思考，質疑精神也有待培養。需要注意的是培養學生質疑精神，需要教師更多的對學生進行鼓勵，才能讓學生敢質疑，敢提出。

二、探究打造以人為本小學語文高效課堂的策略

2.1營造良好班級氛圍，提高學生課堂參與度

良好的班級氛圍對于學生學習是十分必要的，在以往的教學中，課堂氣氛過于沉悶，使得學生更多的保持沉默，并不能很好的參與課堂。面對這一問題，要促進以人為本高效課堂的構建，教師就要更多的鼓勵學生，讓學生能夠在課堂上動起來，這是營造班級氛圍的基礎。良好的班級氛圍也使學生能夠在學習中保持比較高的集中力，從而有利于課堂效率的提高。

比如教師在教學部編版五年級上冊《將相和》的教學內容時，教師在開始可以先讓學生閱讀，進而由教師提出問題，學生在讀課文中找到答案。為促進學生對于課堂的參與力度，教師可以更多的鼓勵學生進行回答，同時對于敢于回答的學生進行獎勵。通過這樣的方式，形成一個正向循環，從而更多的促進學生在課堂上進行表達，這對于突出學生主體地位有著十分積極的意義。

2.2培養學生語文思維，促進語文教學質量提高

為促進以人為本高效課堂的構建，培養學生良好的語文思維十分有必要。教師在教學中要有目地的培養學生語文思維，同時更多的利用信息技術來為學生創設一定的情境。這使得學生更容易代入情境，從而促進學生對于語文的學習。高年級的學生思維已經略微成熟，針對于高年級的語文學習，也要求學生能夠進一步體會作者情感，明確作者文章中想要表達的主要思想。教師在教學時就可以進一步利用高年級的學生特點更好的應用到教學中。

比如教師在教學部編版五年級下冊《草船借箭》的教學內容時，教師就可以更多的利用多媒體來展示草船借箭的相關內容。同時可以更多的進一步拓展與他相關的原著內容。這使得學生更有畫面感，有助于學生進一步理解文章所要表達的主要思想與深層含義，對于培養學生語文思維十分有利。在這個過程中，也有利于激發學生更多的思考，讓學生在語文的學習中獲得更多自信，從而有利于打造以人為本的高效課堂。

【結束語】語文是一門比較基礎的學科，它的教學十分重要。隨著新課標的開展，教學發生了前所未所的大變革，為教學注入了新的活力。在新的教學發展理念下，以人為本的發展理念逐漸成為教學的主流。要更好的促進以人為本小學語文高效課堂的構建，教師還應當不斷努力。當今教師教學受到諸多方面的限制，面對這一局勢，教師應當很好的利用學生特點，從根本上發展語文教學，培養學生的自主學習能力，提高學生的語文素養，鍛煉學生表達能力，讓學生在語文教學中得到充分發展。

【參考文獻】

[1]許興國. 以人為本理念下的小學語文教學策略探究[J]. 當代家庭教育，2021（08）：143-144.

[2]尹學峰. “以人為本”理念下小學語文教學管理探析[J]. 新課程，2021（26）：186.