信息技術在初中語文群文閱讀教學中的實踐研究

尤藝萍

摘要：在近幾年的教學中，新課標的改革以及教育理念讓教學變得漸漸生動了起來，各種教學方式也在漸漸被應用到教學當中，傳統的教學方式已經不適用于現代的教學，教師依舊需要跟上時代的步伐，采用全新的教學方法開展教學。對于初中語文閱讀教學而言，閱讀是一個非常重要的環節，閱讀決定了學生對于語文這門科目的學習興趣和學習效果，但是在傳統教學中卻并不被教師重視，現在的閱讀教學普遍都會采用群文閱讀的方式教學，這種教學方法有利于促進學生對閱讀主題的理解，更好的理解作者在文中所包含的感情，但是在課堂中還是有著一定的局限性，我們需要將信息技術運用到群文閱讀教學中，這樣才可以讓群文閱讀的作用發揮到最大，如何有效的運用信息技術就成了每個教師都應該思考的問題。

關鍵詞：初中語文;信息技術;群文閱讀

在初中語文教學過程中，群文閱讀可以有效的培養學生閱讀理解能力，這對于學生學習語文非常重要，但是想要有效的開展群文閱讀教學也是不易的。而且大部分教師在開展教學的時候都會采用傳統的教學方式，但是傳統的教學方式只能幫助學生掌握文中的知識點，文章所要表達的思想內涵是很難讓學生掌握的。信息技術如果能夠有效的融入初中語文課堂，那么無疑給教師提供了更多教學的方式，信息技術可以給學生展現出更廣闊的知識面，幫助學生更好的理解文章的內涵，從而有效的提升初中語文教學的質量。

一、信息技術在初中語文群文閱讀教學中的重要性

群文閱讀是近幾年全新的一種閱讀教學模式，它和傳統的教學模式不同，它是通過將幾個文章用同樣的主題聯系到一起，之后再指導學生進行閱讀，在閱讀的過程中通過問題和引導學生了解文章的核心思想，從而有效的促進學生閱讀能力和思考能力的培養。這種教學方法滿足了新課標的改革需求，讓學生得到了全面的素質發展。隨著時代的發展，近幾年信息技術也越來越先進，并且被廣泛的運用到了各個領域，在學校也不例外，現在大多數學校都配備了多媒體設施，可以將更多的知識展示給學生，但是大部分教師在教學中都不會利用多媒體的優勢展開教學，認為利用多媒體的教學質量不高，但是實際上，信息技術可以通過更加直觀且形象的方式將知識展現出來，原本枯燥乏味的閱讀內容通過圖片、動畫等方式變的更加豐富，信息技術不僅可以讓教師有更多教學方式的選擇，還可以讓課堂氛圍變的更加活躍，提升初中語文課堂的閱讀效率和質量[1]。

二、信息技術在初中語文群文閱讀教學中的問題

（一）傳統教學方式的影響

由于應試教育的影響，大部分教師在教學過程中都更加注重給學生成績的提升，于是就忽略了學生綜合能力的培養，這里面也就包括了閱讀能力的培養。除此之外，大部分教師為了能夠更快的提升學生的學習成績都會選擇傳統的教學方法，這種教學方法也被教師沿用至今，在閱讀教學中也會采用這種“教師講，學生聽”的教學方法，整個教學過程單一，還是以教師為主，沒有突出學生在課堂中的主體地位，顯然這并不符合新課標以人為本的教學理念。

（二）學生的課外閱讀受限

想要有效的開展語文閱讀教學，僅僅依靠課堂也是遠遠不夠的，畢竟并不會有太多的時間留給學生進行閱讀，閱讀是一項長久性的工程，課本中的文章范圍比較小，也有著一定的局限性，只有通過大量文章的閱讀才能有效的幫助學生培養出閱讀理解的能力。但是目前大多數學生并沒有達到一個中學生應該具備的閱讀量，這也是因為平時的學業繁重，休息的時候又對閱讀不感興趣，這就導致很多學生無法掌握閱讀理解的技巧，很難理解文章的內涵，漸漸就失去了閱讀的興趣。

三、信息技術在初中語文群文閱讀教學中的實踐

（一）利用信息技術創設教學氛圍

在傳統教學中，最為明顯的問題就是教學氛圍比較的沉悶，這對于教學效率和教學質量都有著極大的影響，而信息技術可以很好的創建良好的教學氛圍。初中語文課本中的很多文章都是與我們生活息息相關的，但是僅僅通過文章的教學學生也很難去理解文章內涵，所以教師需要利用信息技術開展教學，信息技術有著豐富多彩的資料和內容，可以加深學生對文章的理解，從而感受到作者在文中包含的感情，信息技術豐富的知識面也可以讓課堂氣氛變的更加融洽和活躍，教師還需要多留一些時間給學生討論和交流，談談自己的看法，自然會提升初中語文課堂的教學效率和質量[2]。

（二）利用信息技術拓展群文閱讀內容

在開展群文閱讀教學的時候，教師并不能忽視教材的重要性，教材中的內容雖然比較單調，但是也有著非常重要的學習意義，所以教師在開展課本閱讀的時候，需要以此作為鋪墊從而延伸出更多的知識拓展，讓學生能夠對那些主題有更深刻的理解和掌握。而在教學過程中，信息技術可以將課堂教學更深入的拓展，教師可以利用互聯網在很短的時間內獲得很多與課文主題有關的閱讀文章，利用這些文章展開群文閱讀教學，學生就可以有一個更廣闊的學習平臺[3]。

結束語：

總而言之，在現代的語文教學過程中，教師需要重視起學生的閱讀教學，閱讀是學習語文的基礎，大量的閱讀會讓學生有一個更寬闊的眼界，而這也會幫助學生更好的學習語文，所以引導學生掌握正確的閱讀方法和閱讀效率是比掌握語文知識更加重要的。在全新的時代引領下，教師應該跟著時代的潮流，利用信息技術去開展教學，這樣才可以滿足學生的綜合發展，讓閱讀成為學生一生的習慣，實現教育育人的本質。

參考文獻：

[1]施冰星. 信息技術在初中語文群文閱讀教學中的實踐研究[J]. 讀與寫：上旬， 2020（4）：1.

[2]許冬梅. 信息技術在初中語文群文閱讀教學中的實踐研究[J]. 2021（2019-20）：88-89.

[3]耿立勝. 信息技術在初中語文群文閱讀教學中的實踐研究[J]. 中學生作文指導， 2019（31）：1.