基于“互聯網+”的高中數學小組合作教學策略研究

劉相蕓

摘 要：隨著高中新課改的推進，新課程倡導自主合作探究學習方式，小組合作成為有效的教學方式。合作學習成為學生發展的需要，有助于發展學生的創造性思維。由于目前部分教師還沒有完全理解合作學習的含義，未在實際課堂教學中有效應用合作學習方式。大數據等新技術影響社會各方面，國務院關于推進“互聯網+”行動的指導意見，表明“互聯網+”成為國家戰略。隨著腦科學研究深度學習深化，教育部基礎教育課程教材開發啟動深度學習教學改革項目，高中數學承載立德樹人的任務，通過小組合作進行深度學習是培育核心素養的有效方式。研究“互聯網+”教育下高中數學小組合作教學策略，對學生深度學習發展具有重要意義。

關鍵詞：“互聯網+”;高中數學;小組合作教學

隨著社會的發展，學習工作日益重視團隊合作，合作能力成為人們發展的重要品質。學生合作能力的培養成為學校教育的重要組成部分，要重視培養學生的合作探究能力。由于受到高考升學壓力影響，高中教師采用傳統灌輸教學模式，教師為完成教學任務要加快教學進度，忽視學生的思維差異，教學中忽視對知識思路的講解，使學生失去積極思考的意識，遇到問題不能靈活解決。小組合作學習能賦予學生充分的活動時間，使學生在和諧的課堂氛圍中探索，形成良好的合作意識。合作學習方式在促進學生良好非認識心理品質等方面實效顯著，“互聯網+”教育下，學生深度學習不足不能適應現代教學環境，高中培養的人才必須擁有深度學習能力?！?br>