探討高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)視域下課堂情境教學(xué)

李曉博

摘 要：隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在高中物理的教學(xué)中出現(xiàn)了名為情境課堂的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，學(xué)生通過教師給定的物理現(xiàn)象、物理規(guī)律等現(xiàn)實(shí)情境來主動探索物理知識，此方法能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。物理作為一門綜合性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅需要掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，還需要能夠以物理的角度去探索事物的一般規(guī)律，也就是具備物理學(xué)科核心素養(yǎng)。那么通過情境教學(xué)的方式，學(xué)生能夠很好地將理論知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，既能在教學(xué)中取得良好的教學(xué)成果，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，此方法值得所有物理教育工作者在教學(xué)工作中大力推行。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);情境教學(xué)

隨著應(yīng)試教育慢慢走出時代的大潮，在新型的教育改革之下，社會對學(xué)生的要求不再是一名“考試者”，而是通過素質(zhì)教育來培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的全能型人才。在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)還是以教師主講，學(xué)生被動接受知識為主，這樣并不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，對提高學(xué)生的核心素質(zhì)并沒有幫助。這就需要教師們改變教學(xué)方式，設(shè)計良好的教學(xué)課程。

一、物理核心素養(yǎng)的本質(zhì)

當(dāng)今的教育現(xiàn)狀，大學(xué)生雖然具備較高的學(xué)歷，但是在畢業(yè)出路和個人發(fā)展方面還是存在著很大的問題，雖然這與我國的教育體系有一定的關(guān)系，但是重點(diǎn)原因還是在于學(xué)生本身的能力欠缺。……