高中羽毛球課堂教學的有效策略探思

鐘家龍

摘 ?要：如今，電子產(chǎn)品的普及，部分占用了大家體育運動的時間，導致全民體能素質(zhì)連續(xù)下降，氣溫一低就生病，爬個樓梯就喘氣，所以，提高全民運動意識、增強國民體質(zhì)尤為重要。羽毛球運動靈巧便捷，隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們對羽毛球運動的熱愛逐漸成為潮流，并發(fā)揮著重要作用。其實，羽毛球這項運動對于學生而言就是一個很好的選擇，可以提升學生的心肺功能;提升學生的身體素質(zhì)，可有效預防頸椎病，使大腦反應(yīng)變快，緩解學生的近視癥狀等益處。由此可見，高中引入羽毛球課堂教學的必要性。

關(guān)鍵詞：高中羽毛球;羽毛球課堂教學;有效策略;

引言：

相對于大球運動所展現(xiàn)出來的激烈對抗、體能展現(xiàn)和激情宣泄，小球所體現(xiàn)出來的更多是紳士、高雅、技巧和內(nèi)斂。因為小球幾乎都是起源于貴族運動，而且更多的是借助器材進行競技，所以幾乎沒有直接的肢體沖撞，因此小球比賽在規(guī)則、著裝以及職業(yè)道德等方面更加正式和莊重，比如羽毛球這項運動。隨著社會的不斷發(fā)展，羽毛球運動走近了我們的日常生活，如何讓生活中的興趣引進教學課堂，教師在教學中如何開展羽毛球教學活動是十分重要的課題。本文通過對高中羽毛球課堂教學的有效策略進行以下簡單的探思。

一、羽毛球課堂教學的現(xiàn)狀分析

（一）教師教學的方式老套

對于廣大學生來說，在吸取體育訓練知識、增強運動技能的基礎(chǔ)上，還更要求具備豐富多彩的課堂教學氣氛來誘導學生們的學習情趣。而體育教學科目中的羽毛球運動技能訓練更是如此。然而在絕大部分的學校體育科目教學環(huán)節(jié)中，針對羽毛球訓練科目的教學方式仍然相當古板落后，其選用的教學課堂的活動模式亦相當單純，此亦為造成教學活動實效性相當?shù)偷幕拘栽颉Ｌ热羝溆鹈蛴柧毧颇康慕虒W模式及教學過程均相當枯燥呆板，那必將使廣大學生的學習訓練情趣大幅度降低，學習主動性喪失，尤其是在目前的體育訓練教學現(xiàn)狀中，倘若學生做不到悉心地聆聽老師的動作講解，那就極容易造成在實際動作練習過程中出現(xiàn)誤動作甚至有可能出現(xiàn)受傷害的危險。

另外，每個學生的具體身體素質(zhì)情況互不一樣，在他們的身體技能、學習條件及狀況方面均存在著很大的區(qū)別，倘若是采取一刀切的方式開展教學過程，那將極不利于學習成果的實現(xiàn)。所以教師以前那種極其古板單調(diào)的教學課堂模式，不能有效提升同學們的學習激情，亦不可實現(xiàn)層次性教學的目標，進而達不到各類學生彼此互不相通的學習需求。

（二）考查方式不完善

在所有教學科目的學習環(huán)節(jié)中，均須擬定科學完整的學習成果測定方式，其不但是教師對于學生的學習訓練成績的考評和驗證，并且亦為教學活動中的關(guān)鍵性內(nèi)容，教學考評機制的有效運作可以大幅度提升體育科目教學的質(zhì)量。在我國各類學校的羽毛球課堂教學工作中，時常暴露出考核方式不完整的情況，如此無助于增強學生學習過程中的熱情，亦不能一拖教學結(jié)果來評判學生的學習效果。羽毛球運動科目的教學過程須促使學生掌握此類運動的基本專業(yè)知識，其中涵蓋運動項目的歷史由來、運動功能、科目理論、操作要領(lǐng)等多項內(nèi)容，如此方可促使學生更為完整地練習羽毛球這個科目，而且在具體運動的環(huán)節(jié)中可以達到一些附加效果。

當今絕大部分的學校在體育運動成效的考評過程中，其所包含的運動內(nèi)容極為有限，并且未能展示出學生的個人訓練水平，考核方式不科學，和當今新教材變革下的新課程標準需求相比存在著很大的差距。

（三）體育教育基礎(chǔ)硬件不齊備

齊備的體育硬件設(shè)施是實施體育訓練的必要條件。在現(xiàn)實的羽毛球科目訓練活動中，大部分學校在羽毛球科目訓練的硬件器械上不算齊備，在設(shè)施規(guī)模上不能達到同學們具體的訓練需求。學校中的羽毛球訓練館一般學校不具備，一般狀態(tài)下均為眾人同用一個活動場所，此種情況是根本不可能達到預期的學習目的的。

二、如何提高羽毛球教學課堂的有效策略

（一）通過寓教于樂的方式增加學生興趣

在高中，很多學生忽略了體育課程自身的重要價值。因此提高羽毛球課堂教學的時效性，首先就要從思想上提高學生對于這門課的認識，加強宣傳，讓學生理解羽毛球的課標要求，并且能夠自覺自愿地系統(tǒng)學習這項運動。這樣提高學生的積極性，也有利于羽毛球課堂的實施，并且提高教學質(zhì)量。

（二）根據(jù)學生具體情況進行分層教學

步入高中的學生，處于青春期的發(fā)育過程，每個人的身體素質(zhì)、學習能力、體育基礎(chǔ)都略有差異，因此在課堂上，對于同一項體育運動展現(xiàn)的能力、表現(xiàn)也會相差甚遠。教師需要正確對待這種差異性，并且能夠保證學生共同進步，并且結(jié)合學生個人特點，因材施教，對于體育基礎(chǔ)較好的學生進行提高類別的輔導，對于體育較差的學生，重點強調(diào)基本技能，這樣通過分級別教學的形式，滿足不同學生的需求。分層教學才是對每個學生的最大負責，爭取羽毛球教學中的最大公平。分層次的體育教學，頗具針對性，能讓學習的每個人有所提升。即使那些厭學的人，我們也可以投其所好的引導，在其他方面讓其收獲。積極采用多樣化的教學方法，完善好分層教學措施，注重與學生溝通技巧，讓每個學生都能學有所成、都能最大限度的提升，應(yīng)該可行。

（三）增強教師和學生的合作

高中體育課堂的教學目的是開發(fā)學生的運動潛能、促進學生的健全發(fā)展。因此，需要建立新型的師生合作關(guān)系。在羽毛球教學課堂過程中，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學習有困難的學生尤為如此。良好的師生關(guān)系是促進學生學習羽毛球的動力。

從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生共同合作作用的歷程，體育教學師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對羽毛球教學活動的效果起著決定性的影響。教育是充滿奉獻和愛的事業(yè)，教師在羽毛球課堂教學上應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起親人般的關(guān)系，增強師生的信任感，達到師生合作的最佳狀態(tài)。

結(jié)束語：

想要將高中羽毛球課堂得到進一步推廣和普及，要增強羽毛球的技術(shù)和理念的宣傳，也要增加教師隊伍的培養(yǎng)，這也是從制度層面上的發(fā)展和提高。羽毛球這項運動對于保持良好狀態(tài)和健康有著重要的意義，所以一起讓運動譜寫健康校園的樂章吧！

參考文獻：

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