精彩晨鍛，綻放快樂(lè)

張戴鳳

摘要：晨間活動(dòng)是幼兒一日生活的開(kāi)始，也是幼兒每天進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)集中性活動(dòng)，開(kāi)展得好，能促使幼兒的大腦皮層由半睡眠狀態(tài)很快轉(zhuǎn)為清醒狀態(tài)，使幼兒精神飽滿(mǎn)、情緒愉快地開(kāi)始新一天的生活和學(xué)習(xí)。陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育。”由此，我們從大班晨間活動(dòng)存在的問(wèn)題、制定晨間活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架、優(yōu)化晨間活動(dòng)組織方式、優(yōu)化晨間活動(dòng)指導(dǎo)策略以及成效與注意點(diǎn)五方面入手，最大限度地優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;晨間活動(dòng);有效性研究

一、存在的問(wèn)題

通過(guò)前期團(tuán)體討論發(fā)現(xiàn)，我園大班教師在指導(dǎo)晨間運(yùn)動(dòng)時(shí)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：如：

1.晨間活動(dòng)時(shí)間安排上——碰上下雨、下雪或霧霾重的天氣，會(huì)擠掉這些時(shí)間。

2.晨間活動(dòng)形式上——集體活動(dòng)多，個(gè)體、小組活動(dòng)少;放羊式活動(dòng)多，有明確活動(dòng)目的的少。

3.晨間活動(dòng)內(nèi)容上——內(nèi)容散亂，沒(méi)有明確的目的性;強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)、技能的提高，忽視了幼兒玩的天性和興趣的激發(fā)。

4.晨間活動(dòng)指導(dǎo)方法上——教師規(guī)定多，幼兒模仿性學(xué)習(xí)行為多，在活動(dòng)中一刀切的灌輸方法用的比較多，自主性學(xué)習(xí)行為少。

5.晨間活動(dòng)認(rèn)識(shí)功能上——部分教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣而不注重晨間活動(dòng)的作用;對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控存在隨意性;消極等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不符合幼兒的心理需求的現(xiàn)象。

二、制定大班晨間活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架，完善動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.大班晨間活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架

2.完善動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我園大班幼兒動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期末進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估完后根據(jù)幼兒水平再進(jìn)行調(diào)整：

走：上下肢協(xié)調(diào)，排隊(duì)走步時(shí)能保持隊(duì)形，會(huì)踏準(zhǔn)節(jié)拍走，并能隨節(jié)拍的變化而變化。能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。學(xué)會(huì)兩列與四列之間的隊(duì)列變化。學(xué)會(huì)螺旋形走。能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。

跑：蹬地較有力，步幅正常，落地較輕，屈臂擺動(dòng)自然放松，能較好地控制跑步方向，靈活地躲閃跑。能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。跑完30米短跑：7.5秒內(nèi)達(dá)標(biāo)，6.5秒內(nèi)優(yōu)秀。10米折返跑：6.2秒內(nèi)達(dá)標(biāo)，5.8秒內(nèi)優(yōu)秀。

跳：能獨(dú)人連續(xù)跳繩：15次以上達(dá)標(biāo)，20次以上優(yōu)秀。能立定跳遠(yuǎn)：111厘米以上達(dá)標(biāo)，127厘米以上優(yōu)秀。能原地縱跳，觸物腳離地20厘米以上。能單腳連續(xù)向前跳10米以上達(dá)標(biāo)，12米以上優(yōu)秀。

滾爬：能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等，會(huì)靈活地翻滾。

上肢：能雙手抓杠懸空吊起：20秒以上達(dá)標(biāo)，25秒以上優(yōu)秀。能單手將200g沙包向前投擲：5米以上達(dá)標(biāo)，6米以上優(yōu)秀。

平衡：能單腳站立：30秒以上達(dá)標(biāo)，40秒以上優(yōu)秀。會(huì)平穩(wěn)的踩踏平衡踏板車(chē)行進(jìn)10米。走平衡木（長(zhǎng)3米，寬10厘米，高30厘米）：3.7秒內(nèi)達(dá)標(biāo)，2.7秒內(nèi)優(yōu)秀。

柔韌：坐位體前屈：大于13.5厘米達(dá)標(biāo)，大于16厘米優(yōu)秀。

綜合運(yùn)動(dòng)技能：會(huì)行進(jìn)間互相拋、接球（兩人相距1.5米）。能運(yùn)球：

12米以上達(dá)標(biāo)，15米以上優(yōu)秀。著直排旱冰鞋能上下走臺(tái)階并保持身體平衡，能在滑行中跳起并在落地后保持身體平穩(wěn)向前滑行。

三、優(yōu)化大班晨間活動(dòng)的組織方式

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”因此，我們優(yōu)化了原先單一的組織形式，以幼兒為主，提出了興趣倡導(dǎo)式、自主想象式、合作團(tuán)結(jié)式等方法。如教師提供給若干個(gè)呼啦圈，啟發(fā)幼兒“一物多玩”自主想象，幼兒就創(chuàng)造出了很多的玩法。

在晨間活動(dòng)中，只要老師站在幼兒的角度，耐心細(xì)致地觀看他們，適當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)，以尊重幼兒為前提，共同創(chuàng)設(shè)多種玩法，使得孩子們玩的開(kāi)心，興趣也就得到了最大的滿(mǎn)足，參加晨間活動(dòng)的主動(dòng)性、堅(jiān)持性也會(huì)得到發(fā)展。

當(dāng)然，以上提出的只是一些基本的方法，還需要在周計(jì)劃的安排中根據(jù)每班教學(xué)特點(diǎn)，更應(yīng)注意幼兒能力的縱向發(fā)展，不斷深化目標(biāo)，避免重蹈“重形式輕目標(biāo)”的復(fù)轍。

四、優(yōu)化大班晨間活動(dòng)的指導(dǎo)策略

有了清晰的動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，教師如何指導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)是關(guān)鍵。我們通過(guò)對(duì)比過(guò)往——研討反思——教學(xué)實(shí)踐——內(nèi)容共享——案例交流等途徑強(qiáng)化指導(dǎo)意識(shí)、優(yōu)化指導(dǎo)策略。

1.個(gè)體差異性策略

注重幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒應(yīng)該有相應(yīng)的目標(biāo)與指導(dǎo)方法。在活動(dòng)中，老師較多采用：?jiǎn)l(fā)探索型、材料暗示型。

2.興趣性策略

如何調(diào)動(dòng)起大班幼兒參與晨間活動(dòng)的積極性？那就與興趣有關(guān)。

首先，要激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到興趣產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)對(duì)象的趣味性、新穎性、探索性、開(kāi)放性以及積極的情感體驗(yàn)。

其次，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)兩方面我們可以采取如下方法：（表1）

五、大班晨間活動(dòng)的初步成效與注意點(diǎn)

一年多以來(lái)，大班段老師組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)中取得了一定的效果，并且將一直探索、研究下去。愿我們多一份細(xì)心和愛(ài)心，多一份智慧和汗水來(lái)挖掘這一活動(dòng)的真正內(nèi)涵和價(jià)值，更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展;

參考文獻(xiàn)

[1]王志明主編：《幼兒園教育活動(dòng)與研究》，蘇州大學(xué)出版社，1995年.

[2]（美）CarolE.Catron（美）JanAllen著王麗譯，《學(xué)前兒童課程——一種創(chuàng)造性游戲模式》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002年.