家庭教育應如何與幼兒園教育實現互補

趙小玉

摘 ?要：在幼兒日常生活中，家庭與幼兒園是兩個非常關鍵的成長場所，它們對幼兒的教育體現出差異化的特點，不僅存在不同的優點，而且也存在不同的缺點。若要確保幼兒的健康成長，則必須要確保兩者的互補。現今這一教育理念逐漸受到人們的廣泛重視，接下來我們對其展開探討。

關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補

引言：兒童的健康成長與國家、家庭的未來有很大的相關性，在促進幼兒健康成長的過程中，家庭教育、幼兒園教育是兩個不可忽視的支撐力量。對此，家園合作模式逐漸受到人們的重視，且在日常教學中廣泛滲透。那么，如何實現兩者的互補互助呢？筆者結合自己多年的教學經驗，以家庭教育為切入點，對其展開探討。

一、家庭教育需要為幼兒園教育做鋪墊

幼兒教育工作的實施必須要遵循幼兒的實際需求。在幼兒入園之前，家庭教育必須要先行一步，對幼兒進行基礎性地指導。例如，在入園之后，幼兒需要面對一個相對陌生的環境、陌生的老師，一些幼兒會無法適應，此時家庭教育必須要鼓勵幼兒去接觸，鼓勵幼兒主動走進陌生的環境去親自體驗與感受，通過實踐來獲得教育與指導。由此來看，家庭教育能夠幫助幼兒掌握一些相對基礎性的知識，促使幼兒在幼兒園的適應期縮短，為更好地參與幼兒園教學活動做鋪墊。

二、家庭教育需要對幼兒園教育的內容進行拓展、延伸、鞏固

（一）科學設計家庭環境

對于家庭教育而言，幼兒生活環境管理也是其中一個重要的教育內容，此時需要結合幼兒的年齡特征，盡可能地設計一些顏色艷麗、豐富的布置方案，對幼兒的視覺帶來刺激。當幼兒在接受教育期間，家長需要與幼兒教師積極互動、交流，結合幼兒園教育的基本理念對幼兒的日常生活環境進行裝飾與設計。比如，如果幼兒在幼兒園學習了折紙，此時家長需要在房間里為幼兒開設一個小區域，備置一些折紙工具與材料等，然后鼓勵幼兒主動參與動手時間，這不但對幼兒園的教育內容進行鞏固、拓展，而且還能夠達到延伸的目的，促使幼兒的動手實踐興趣大大增強。

（二）科學設計家庭娛樂及學習時間

當幼兒從幼兒園回到家中之后，家中需要對幼兒的家庭教育時間進行科學規劃，同時還需要與幼兒教師多溝通、多交流，通過幼兒園的學習進度、教學內容等科學性、針對性地設計一些與其相匹配的家庭教育內容，確保幼兒園教育與家庭教育能夠實現同步發展。目前，由于人們的經濟能力持續提升，家庭環境也在逐步改善，當幼兒向家長提出一些要求時，大部分家長都會滿足，這會導致一些幼兒的性格過于自我、任性。不過，在幼兒園活動的參與中，由于很多幼兒對教師存在敬畏心理，所以在園中的表現相對乖巧、聽話，但是在返回家中之后，又變得任性、無禮，對于這種反差對幼兒的身心健康是不利的[1]。所以在家庭教育中，需要科學調整家庭教育時間，按照幼兒園的教育理念對幼兒進行糾正和教育。

（三）鼓勵幼兒積極參與能力鍛煉

家庭教育是幼兒園教育的拓展與延伸，對此家長必須要考慮幼兒的實際情況，為其提供一些能力鍛煉的機會，由此來促進幼兒的素質發展。當幼兒從幼兒園返回家中之后，家長需要適當地詢問幼兒在園中的表現，或者讓幼兒回憶園中一些記憶比較深刻的事情，鼓勵幼兒去回憶和表達。此時家長需要通過幼兒的表述從中篩選出一些關鍵信息，結合幼兒的興趣愛好，為其進行針對性地培養與鍛煉，由此來促進幼兒的全面發展。并且，在家長與幼兒進行交流的過程中，能夠幫助幼兒提高記憶能力與語言表達能力，為增強幼兒的綜合素質做鋪墊。

三、家庭教育需要對幼兒園教育缺失內容給予補充和完善

（一）加強幼兒品格的熏陶

幼兒的品格形成受到 一些復雜因素的影響，其中家庭教育帶來的影響是非常深刻的。幼兒在接觸、認識生活的過程中，大部分是來自于家庭的教育與指導，家長是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的品格形成與發展帶來非常深刻的影響。對此，家長需要通過積極的一面給予引導和熏陶，幫助幼兒獲得良好的品格熏陶與培養。

（二）豐富幼兒的生活閱歷

對于幼兒園教育來說，其教學場所相對固定，主要圍繞著幼兒園開展相關活動。對此，幼兒園的一些教育無法與生活直接融合與對接。關于這方面的教育內容缺失必須要通過家庭教育給予彌補和完善，家長需要與幼兒教師進行積極溝通與交流，了解幼兒每日在園期間的實際情況。例如當幼兒教師向幼兒介紹各種動物的時候，家長可以在周末或節假日帶著幼兒去動物園游玩，鼓勵幼兒去觀察動物的習性與形象，從而加深幼兒對所學知識的印象，并且還能夠豐富幼兒的生活閱歷，為促進幼兒的全方位發展帶來幫助。當然，家長也可以在日常教育中為幼兒設計一些不同的游戲活動，它不僅能夠豐富幼兒的生活閱歷，而且還能夠增進親自關系，并進一步刺激幼兒的創新思維形成。

（三）針對性地給予因勢利導

對于幼兒園教育來說，由于教師面對的是全班學生，大部分實施的都是統一性的教學模式，導致幼兒園教育無法結合每一位幼兒的實際情況進行針對性教學。關于這方面的短板，則需要家庭教育給予補充和完善。家長需要對幼兒進行全方位地了解與認識，例如：分析幼兒的性格特點、興趣愛好等，然后結合幼兒的實際興趣、優勢、短板等進行因勢利導地教育，方可促進幼兒的不斷進步與成長，并讓幼兒在自己喜歡或擅長的領域中獲得更好地發展，由此能夠彰顯出幼兒個性化亮點。

四、結束語

總之，在本文的研究中，我們能夠認識到家庭教育屬于幼兒園教育的一個前期過程，它能夠對幼兒園教育進行鞏固、拓展和完善，對此在幼兒的成長過程中，家庭教育與幼兒園教育都發揮著非常重要的作用。只有兩者在互補互助的情況下，才能夠為幼兒構設一個良好的教育環境，真正地實現幼兒的健康成長與發展。

參考文獻：

[1]石春秀. 家庭教育指導中如何實現"讓學習在家庭教育中正增長"[J]. 國際教育論壇，2021，2（12）：88-89.